Jag lämnar en lista över dig spel och dynamik för förskolebarn som du kan använda både i klassrummet och utanför det. De är avsedda att förbättra förståelsen för begrepp, förbättra sociala färdigheter, ha kul, bland andra färdigheter.
Spel är ett bra sätt att lära barn och ha kul. Faktum är att lärande inte behöver vara tråkigt, det borde vara kul för barn att smaka på. Om lektioner och lärande hemma är tråkiga finns det en risk att barnet inte gillar att lära sig.
Dessutom hjälper det dem inte bara att lära sig kunskap och begrepp utan också att forma identitet och självkänsla, samt att stärka sociala och kommunikativa färdigheter. Du kanske också är intresserad av denna självkänslans dynamik eller jobbar med ett lag..
Mål: Känn de olika branscher som finns.
Material: Ingen.
Bearbeta: Detta spel måste spelas med mer än fyra barn. När de väl har satt i en cirkel måste de välja ett yrke som kan föreslås av både dem och lärarna..
När alla har valt sitt yrke måste de lägga händerna på bröstet och sjunga låten i det här spelet: "Antón, Antón, Antón Perulero, var och en som deltar i sitt spel och den som inte deltar kommer att betala ett plagg".
Ett barn som valts slumpmässigt av läraren måste börja, medan de andra sjunger sången för att imitera gesterna i det yrke som han tidigare har valt. Barn som identifierar yrket måste imitera det, om de inte gör det måste de betala för ett plagg.
När det finns mer än ett föremål i lagring kan tester utföras för att barnen ska hämta det. Som att springa eller hoppa i takt med en låt.
Mål: Känna igen partnern.
Material: Näsdukar som täcker dina färgade ögon.
Bearbeta: Detta spel är perfekt när du har en klass på 20 eller fler barn. Först delar vi upp barnen i par, de måste undersöka deras ansikten och sedan gör en av dem ögonen för sig själv och måste upptäcka sin partner bland resten av klassen bara med känselsintryck..
Regler: Du kan inte ge din partner en aning genom att prata eller skrika.
Mål: Ha kul att leka med klasskamrater.
Material: ett bandage eller näsduk.
Bearbeta: Ett av barnen måste binda ögonen på en näsduk. När han väl har tagit på den måste han vända sig med hjälp av de andra följeslagarna så att han inte vet var resten har gömt sig.
När han är klar med de relevanta svängarna måste han leta efter sina följeslagare medan de dansar runt honom och rör vid eller ringer till honom, alltid försöker att inte fånga dem. Om den ögonbindel spelaren lyckas fånga en lagkamrat, måste han identifiera honom genom känslan av beröring. Om du gör det byts rollerna.
Regler: Det kan inte tas bort, inte heller kan det lyfta näsduken.
Mål: Lär dig att diskriminera visuellt.
Material: bollar både stora och små.
Bearbeta: Alla barn distribueras otydligt av platsen där aktiviteten äger rum. Därefter måste läraren börja ropa stora eller små bollar och de måste springa för att fånga dem.
Barnet som inte lyckas fånga bollen som läraren har utsett a priori, elimineras.
Råd: Läraren måste förbereda platsen i förväg så att inte alla bollar är ihop eller finns det en för varje barn, både stora och små.
Mål: Ha så kul.
Material: färgade halsdukar.
Bearbeta: Först måste barnen delas in i två grupper. Alla spelare på en av dem måste bära en näsduk i byxfickan som kommer att förbli lite i luften.
Den andra gruppen måste försöka ta alla näsdukar från alla gruppmedlemmar som har näsdukar. Om ett barn lyckas ta bort det från ett annat elimineras detta, så att det i slutändan bara finns spelare från gruppen som tar bort vävnaderna.
Mål: Arbetsrumslig organisation.
Material: Ringar, bollar, kottar och bandanas för att binda ögonen.
Bearbeta: Vi placerar barnen i par, en av dem kommer att placeras i en ring med ögonbindel, medan den andra måste hjälpa honom att passera genom hinderbanan utan att lämna bågen och utan att falla eller snubbla.
Hinderbanan kommer att bestå av att hoppa i andra ringar som placeras på marken, göra en sicksackväg utan att falla ner kottarna som vi har placerat a priori och slutligen fånga en boll och försöka göra mål.
Regler: barn i ringen kan inte komma ut eller ta bort ögonbindeln. Å andra sidan kan partnern som styr dem inte separera och måste alltid hålla partnerns ring..
Råd: Läraren måste göra två rader, så att det bara finns fyra par som gör aktiviteten, när de är färdiga får de börja de nästa. Paret som tar kortare tid att slutföra turnén vinner.
Mål: Ta din andedräkt.
Material: Ingen.
Bearbeta: Barn ska ligga på golvet med slutna ögon och armarna placerade bredvid bagageutrymmet. De måste låtsas att de sover, så de ljud vi gör när vi gör den här aktiviteten är tillåtna.
Därefter börjar vi genomföra andningsövningen som består av att inspirera och andas ut långsamt enligt instruktionerna från lärarna och till rytmen i avslappnande musik. Slutligen avslutas aktiviteten genom att sträcka och sträcka alla kroppens muskler.
Regler: Ingen.
Råd: Denna aktivitet rekommenderas för barn att vila efter att ha gjort olika övningar. Om någon somnar kan vi lämna det. Läraren ska ange andningsövningarna med en mjuk röst. Det kan åtföljas av mjuka rörelser med benen och armarna.
Mål: arbeta med rumslig organisation med din partner.
Material: Ingen.
Bearbeta: barnen måste placeras i par om två och sedan måste vi förklara för dem att de ska placeras med ryggar och armar sammanflätade.
Spelet består i att när läraren ger signalen måste båda försöka röra marken med all sin kraft, för detta måste de komma överens och inte försöka göra det var för sig.
Spelarna som slår marken först är de som vinner. Dessa kommer att försöka hjälpa dem som ännu inte lyckats.
Råd: Läraren måste uppmuntra eleverna och dela upp barnen i par som har samma styrka för att förhindra att de skadar varandra..
Mål: Stimulera samordning.
Material: en potatis av alla storlekar.
Bearbeta: När vi väl har delat in barnen i par får de en potatis som de måste lägga på pannan och hålla den mellan sig. Å andra sidan måste armarna placeras bakom ryggen medan de dansar till musiken.
Paret som lyckas avsluta låten utan att tappa potatisen vinner spelet. Om de släpper det innan slutet kommer det att elimineras.
Råd: Läraren måste hindra pojkarna från att hålla potatisen eller röra vid den med händerna för att undvika fusk. Dessutom måste han kontrollera låten och skrika de rörelser som paren måste göra för musiken..
Mål: utveckla lagarbete.
Material: bandage och mjukt skum eller härledda kulor.
Bearbeta: Vi delar upp barnen i par, varav en har ögonbindel. Spelet är att de som har ögonbindel måste kasta bollen till varandra för att elimineras. Detta händer om den ögonbindel träffas av en boll två gånger.
Barn som inte har ögonen täckta måste vägleda dem som gör det vid armen och förhindra att deras partner slås av en boll till varje pris. Det par som inte elimineras vinner.
Råd: För att denna aktivitet ska kunna genomföras på ett säkert sätt måste läraren förklara för guiderna hur det bästa sättet att vägleda partnern är. Notera att du inte behöver dra i armen, men ange vart du ska gå med tålamod och utan att skrika för mycket.
Mål: stimulera lagarbete.
Material: klassobjekt som pennor, suddgummi, glasögon ...
Bearbeta: läraren måste dölja en serie föremål runt klassen. Därefter måste han göra en lista på tavlan med de föremål som han tidigare har gömt.
Aktiviteten består av att barnen måste hitta föremålen under en begränsad tid i grupper om 3 eller 4 personer. Denna aktivitet kan också göras i urtag.
Råd: Om det spelas i urtag eller på en öppen plats måste läraren eller den ansvariga personen fastställa gränserna för miljön. Å andra sidan kan ledtrådar också ges om var föremålen kan placeras.
Mål:
Tid som krävs: cirka 30 minuter.
Plats: gott om utrymme där deltagarna kan röra sig fritt.
Nödvändiga material: lakan och penna för varje deltagare.
Steg att följa:
Den stora gruppen är indelad i små grupper och numrerar dem från 1 till 5 (beroende på antalet personer som utgör den). De ombeds att rita ett hus, på ett pappersark (per grupp) med färger, och de ombeds att distribuera informationen som kommer att ställas i följande delar:
Vid ytterdörren: namnen på komponenterna i gruppen som har bildats.
I taket: förväntningar som gruppen har i kursen, workshopen etc. det började precis.
I väggarna: gruppintryck om uppfattningen av andra grupper.
Slutligen måste varje grupp presentera sitt arbete och när namnen på varje komponent sägs (när de pekar på dörren till huset) måste varje person presentera sig genom att säga sitt namn och den information de vill ge om sig själv..
Mål: särskilja färger.
Material: objekt i olika färger.
Bearbeta: Vi placerar alla samlade föremål slumpmässigt på ett bord eller på golvet och samlar alla barn runt föremålen.
Vi ber var och en ta ett objekt och organisera dem efter färg. Varje gång ett barn plockar upp ett föremål blir de alla ombedd att säga färgen högt.
Regler: varje barn kan ta bara ett objekt åt gången.
Råd: Läraren styr och väljer varje barns tur.
Mål: Lagarbete och främja värderingar.
Material: lådor och lakan som har skrivit ett värde som kärlek, solidaritet, respekt, tolerans, ärlighet, ansvar, bland andra.
Bearbeta: Varje låda kommer att ha ett ark med ett värde skrivet inuti, och de kommer att placeras på olika platser där barnen kan hitta dem. När de har upptäckt kistorna och deras skatter kommer de att fortsätta prata med hela gruppen om värdena och exemplen på situationer där de används.
Regler: varje gång de hittar en skattkista bör de ta den till läraren.
Råd: det finns ingen enda vinnare, så läraren bör få barnen att känna att alla vinner om de hittar bröstkorgen.
Mål: träna minne.
Material: kartong och färger.
Bearbeta: ett ark tas och delas i två delar. Under den första halvan kommer vissa djur att dras, till exempel en ko, och i den andra hälften kommer samma djur att dras. Barnen måste cirkulera varje djurpar i en cirkel med olika färg och samtidigt säga sitt namn.
Råd: Det kan startas med husdjur som hundar, katter, kor, grisar, bland andra; och lägg sedan till andra djur som lejon, giraff eller noshörning.
Mål: utöva rumslig organisation.
Material: en medium boll.
Bearbeta: Vi placerar barnen uppdelade i två rader, den första i varje rad måste skicka bollen mellan benen till sin partner bakifrån. Detta måste också göra detsamma och så vidare till slutet. Raden som bär bollen först blir vinnaren.
Regler: de ska inte kasta bollen genom benen, den ska bara passeras och fångas med händerna.
Råd: raden kan ordnas efter barnens höjd.
Mål: känna igen former eller figurer.
Material: kartongfigurer som hjärtan, rutor, cirklar och trianglar. Kistor gjorda med lådor och på ena sidan formen på de valda figurerna.
Bearbeta: kistorna och kartongfigurerna läggs på ett bord, barnen måste sätta in var och en av dessa former i motsvarande låda.
Råd: Först kan enkla figurer göras, men sedan kan läraren designa tredimensionella former som kuber eller kottar..
Och du, vilken annan dynamik för förskolebarn känner du till??
Ingen har kommenterat den här artikeln än.