Jag lämnar en lista över dig spel och aktiviteter för döva barn som du kan göra i utbildning och även hemma för att förbättra deras autonomi och förståelse för världen omkring dem.
Ibland är det svårt att veta vilken typ av träning vi kan göra med barn som har någon typ av dövhet. Det är dock mycket lättare än vi tror, eftersom vi bara behöver ta hänsyn till vilken typ av dövhet du har och din ålder.
Artikelindex
För att förbättra hörseln hos barn som har svårt eller till och med hörselnedsättning är det mycket viktigt att de vet hur man fångar upp de olika ljud som finns.
En av de möjliga aktiviteterna du kan göra för att förbättra och främja förvärvet av ljud från en person med dövhet är aktiviteter som de som vi ska presentera nedan:
Material: slagverk som trumma, triangel, cymbaler etc..
Bearbeta: Med olika slaginstrument som triangeln, trumman och cymbalerna, leka med barnet för att göra olika gissningsaktiviteter. Du måste helt enkelt varna honom först att han kommer att höra ett ljud och sedan göra det och han måste gissa hur många gånger det har låtit eller till och med om det har låtit.
För att göra detta måste du först stänga ögonen. Vid de första tillfällena kommer han att varnas för att spelet kommer att börja men lite efter lite måste du försöka att inte berätta för honom någonting med tanken att han kommer att försöka inse om ett instrument spelar eller inte..
Råd: Vid vissa tillfällen, på grund av den typ av dövhet som barnet kan uppvisa, är det normalt för honom att inte höra en serie ljud och frekvenser. I det här fallet kommer vi att utföra aktiviteter som syftar till att förbättra och främja fångsten av ljud som kan arbetas med..
Denna aktivitet kan också genomföras med övervakning i centrumens klassrum om barnen placeras i par.
Material: musik och stolar.
Bearbeta: Det kan betraktas som stolens typiska spel och faktiskt är det. Målet med att utföra denna aktivitet är att barnet återigen vet hur man identifierar att ljud produceras runt honom, till exempel en sång.
Vid detta tillfälle kommer vi att använda alla typer av musikstilar så att du kan vänja dig vid maximalt antal ljud. Vi spelar dem några ögonblick och när du slutar lyssna på dem måste du sätta dig ner snabbt för att inte förlora din plats.
Råd: I början är det tillrådligt att börja med det högsta eller med de som har rytmer som tydligt hörs som rockmusik och slutligen använda låtar som är mer pausade och långsamma och därför är det svårare för dem att identifiera om det är låter eller inte..
Precis som övningarna för att fånga ljud är det mycket viktigt för din autonomi att du vet hur du identifierar när de pratar med dig eller om det finns människor som pratar runt dig. Därför presenterar vi några övningar som kan hjälpa barnet att fånga röster:
Material: För att utföra denna aktivitet behöver du ingen typ av material.
Bearbeta: Dela upp barnen i par och lägg ett par meningar på tavlan. Dessa kan vara av följande typ: I morgon regnar det, jag hade en smörgås i urtag, hej, jag heter Julia etc. Aktiviteten kommer att bestå av att barnen måste lägga händerna först på sin partners bröst och sedan börja reproducera fraserna som har lagts på tavlan..
Målet är att barn ska märka att bröstet och nacken skakar när vi pratar, så alla ljud genereras på ett liknande sätt. De kan associera att när det finns en vibration i miljön eller i vår kropp pratar vi och därför produceras ett ljud.
Råd: Det är viktigt att vi börjar aktiviteten med korta ord, så att det är svårt för dem att identifiera om partnern talar eller inte. Senare måste vi sprida korta ord med fraser.
Material: För att utföra denna aktivitet behöver du inte någon typ av material.
Bearbeta: Dela upp barnen i grupper om tre. Därefter måste du tilldela dem till ett djur som är i havet eller på land för att kommunicera. De tenderar att gilla den här aktiviteten mycket, eftersom de måste tala med olika röster för att identifiera vilken person som talar..
Du kommer att sätta bilder på olika djur och de måste ge dem den röst som djuret kan ha. Å andra sidan måste de imitera ansiktsgester när de gör aktiviteten.
Råd: Det är viktigt att de riktas under övningen, eftersom det kommer att finnas barn som på grund av deras typ av dövhet inte vet hur man kan imitera djurens röster och ljud, för detta måste vi hjälpa oss själva med läppar och läpp- och ansiktsläsning.
Å andra sidan är det också viktigt att inte bara fånga in ljud och röster utan att veta exakt var de kommer ifrån. Detta gör det möjligt för barn att veta hur man lokaliserar personen eller föremålet, något oerhört viktigt för deras autonomi och utveckling i deras dagliga liv..
Material: För att utföra denna aktivitet behöver du inget material.
Bearbeta: När barnen har placerats i par måste en av dem sitta i stolen och titta åt sidan och med slutna ögon. Den andra kommer att positionera sig bakom partnern.
Därefter måste partnern som har placerats bakom flytta sig till stolens sida och börja tala korta ord. Under tiden måste barnet som har suttit identifiera sig från vilken sida han talar. När han väl har gissat det kommer barnet som har den här rollen att fördela olika positioner kring sin partner.
När barnet som sitter i stolen med slutna ögon har klarat alla tester är det upp till partnern som stod för att utföra dem. När båda har avslutat aktiviteten kommer den att roteras så att de kan göra övningen med olika typer av röst.
Råd: Det är viktigt att läraren övervakar den här aktiviteten så att barnen inte springer och använder utrymmet bra, och därmed inte ger ledtrådar till klasskamraten som sitter där de kan vara. Fraserna kan vara desamma som de som användes i tidigare övningar.
Material: För den här aktiviteten kommer det att vara bekvämt att använda slagverksinstrument som vi redan använde i den tidigare aktiviteten, eller tvärtom, alla objekt som kan ha tillräckligt starkt ljud.
Bearbeta: Vi kommer att placera barnen i grupper om tre, sedan ger vi var och ett ett instrument och / eller material som de kan arbeta med att göra ljud av olika frekvenser. Då kommer en av dem att sitta i mitten med slutna ögon..
Därefter måste deras följeslagare turas om att använda instrumenten som tidigare har fått dem, medan de korsar de olika platserna från vilka de kan sätta.
Partnern som sitter måste gissa var de har placerats och om möjligt vilket instrument eller föremål de har spelat. När du får dem rätt kommer rollerna att utbytas.
Råd: För att underlätta typen av aktivitet rekommenderas att positionerna från vilka instrumenten måste ljuda ställs in. Det är också nödvändigt att ljuden och materialet som ska användas presenteras på förhand..
När de utvecklas i detekteringen av ljud och röster kan vi hoppa över dessa indikationer.
Slutligen, när de vet hur man fångar upp ljud, röster och vet var de kommer ifrån, återstår det svåraste att identifiera exakt vilket objekt som låter och känna igen det..
Detta gör att de kan möta de problem som kan uppstå i deras dagliga liv, till exempel när de korsar övergångsstället för att veta exakt vad det låter, var det låter och var det låter..
Material: De material som har använts tidigare och är bekanta med skulle vara bra. Objekt bör emellertid växlas med de som inte är vana att hantera så att aktiviteten blir mer lönsam..
Bearbeta: När barnen har delats in i grupper om fyra. Läraren kommer att distribuera ett objekt till en av dem medan de andra är med slutna ögon. Den som har instrumentet måste stå i mitten och börja ljuda föremålet eller instrumentet som de har fått..
Resten av klasskamraterna måste identifiera vilket objekt det är och varifrån ljudet kommer. När de väl har gissat det måste partnern i mitten rotera med det andra barnet från gruppen bredvid honom, som kommer att ha ett annat instrument..
När alla barn som har placerats i centrum har gått igenom alla grupper kommer andra klasskamrater att utföra denna aktivitet så att alla kan identifiera föremålen.
Råd: Lärarna måste kontrollera att barnen i gruppens centrum kan få objektet att låta ordentligt. Å andra sidan måste de också kontrollera tiden de låter det låta.
Material: CD med världsljud: regn, vind, bilar, instrument ... och dator- eller musikspelare.
Bearbeta: Denna aktivitet kommer att genomföras i grupp. Barnen ska ta ett tomt pappersark och en penna eller penna och skriva ner de olika föremålen eller sakerna som reproduceras på CD: n..
När spåren som ska spelas har slutförts måste de berätta för läraren vilka ljud de har hört och föremålet eller saken i fråga. Om de till exempel har hört det regna måste de säga att det var regnet.
Råd: Det rekommenderas att spåren spelas två eller tre gånger, beroende på graden av dövhet som eleverna har. Först är det normalt för dem att ha svårt att identifiera de ljud som de inte känner till..
Vilka andra aktiviteter eller spel för barn med dövhet känner du till??
Ingen har kommenterat den här artikeln än.