Biologisk utveckling börjar med befruktningen. Psykologisk utveckling är nära kopplad till biologisk utveckling och har således erkänts allmänt av psykologiska utvecklingsteorier..
Under de senaste decennierna har det skett en anmärkningsvärd ökning av neurobiologisk kunskap kopplad till uppfinningen och utformningen av nya neuroimaging-metoder och tekniker som gör det möjligt att studera nervsystemets molekylära och cellulära aktivitet, samt att kontrollera hjärnan hos spädbarn, barn och ungdomar under processen att utföra kognitiva uppgifter.
NEUROIMAGING TECHNIQUES: framkallade potentialer, magnetisk resonanstomografi, positronemissionstomografi.
Den kognitiva utvecklingen av neurovetenskap är föreningen av flera discipliner som är avsedda för studier av kognitiv utveckling, de bevis som erhållits i arbeten om hjärnans utveckling och de som kommer från etologi. Bland hans studiemetoder kan vi lyfta fram funktionella bildtekniker i hjärnan och studera hjärnskador och deras effekter på beteende och kognition..
Prenatal utveckling börjar med befruktning som ger upphov till en ny enkel cell som kallas en zygote. Genom celldelning (meios) tar zygoten emot 23 kromosomer från modern och 23 kromosomer från fadern.
Mognadsprocessen för zygoten till dess att den fullständiga utvecklingen varar i 38 veckor och är uppdelad i tre steg: groddperiod, embryonperiod och fosterperiod..
a) Den spirande perioden. Från befruktningen till de första två veckorna.
Befruktningen äger rum när en spermie befruktar ett ägg och ZYGOTE bildas, vilket initierar processen för celldelning. På tre dagar går det från att vara i äggledarna till livmodern och efter fyra eller fem dagar till lägger det sig i livmodern. Efter de första två veckorna kommer cellerna att ha multiplicerats och kommer att börja differentiera. Embryot har ett yttre membran (korion) och ett inre membran (amnion) som omger och skyddar det. Du kan också se moderkakan, som ger näring och syre till den nya varelsen.
Celldifferentiering sker tack vare ett ämne som kallas aktivin.
-Celler med högre mängder aktivin = endoderm = matsmältnings- och andningssystem.
-Celler med medelkoncentration av aktivin = mesoderm = ben, muskler, blod, njurar och hjärta.
-Celler med en lägre koncentration av aktivin = ektoderm = sitta. Nerv-, hud-, hår- och sensoriska organ.
b) Den embryonala perioden
Det täcker från den tredje veckan till den åttonde. Under denna period kallas det EMBRYO. Organen och nervsystemet, andningsorganen och matsmältningssystemet utvecklas. Det är en mycket kritisk period där embryot är mycket sårbart för miljöpåverkan. Medfödda förändringar som dövhet, blindhet eller klyftgom kan förekomma.
Det finns två principer som styr utvecklingen av embryot och som fortsätter fram till tonåren:
Den proximodistiska principen: indikerar att utvecklingen sker från den del som är närmast kroppens centrala axel till den längsta delen.
Cephalocaudal-principen: indikerar att utvecklingen fortskrider från topp till tå. I slutet av embryonperioden mäter organismen 2,5 cm. Huvudet skiljer sig tydligt från kroppen, ansiktet och hjärtat slår kraftigt. Njurar och mage och systemet börjar fungera. Endokrin börjar producera hormoner. Sexuella organ bildas också. Alla organ är formade men på ett mycket primitivt sätt.
c) Fostrets period
Den täcker från nionde veckan till födseln (38 veckor + -). I denna fas ökar FETUS i storlek och volym drastiskt, vilket ger externa och interna förändringar. Organen börjar få mer exakt struktur och etablera funktioner och de första bencellerna dyker upp.
Efter 16 veckor mäter FETUS 15-17 cm och väger 100 g. De flesta av de grundläggande systemen är utvecklade, men FETUS är inte beredd att överleva utanför livmodern eftersom den inte har någon koppling mellan de olika nervcellerna i hjärnbarken. FETUS måste producera en vätska som kallas ytaktivt medel som gör att den kan överföra syre från luften till blodet..
Från den 29: e veckan kan FETUS överleva på egen hand. Hjärtfrekvensen är väldigt snabb, aktiviteten i alla dina organ accelererar och ett lager fett bildas runt hela kroppen. Ett barn som föds i tid väger cirka 3 000 kg och mäter cirka 50 cm.
Fysisk utveckling är en produkt av samspelet mellan barnet och dess omgivning. Tillväxten av spädbarn och barn fortsätter i cefalocaudala och proximala distala mönster. På detta sätt kan vi säga att tillväxt i grunden kännetecknas av att gå från topp till tå (se figur 2.1). Måtten på huvudet på en nyfödd är närmare en vuxnas än resten av kroppen. Dessutom lär sig barn att använda sina övre extremiteter tidigare än sina nedre. Den proximala distala principen får bagageutrymmet att utvecklas före extremiteterna och armar och ben före händer och fingrar.
Under de första tre månaderna av livet är tillväxten mycket snabbare än under resten av livscykeln. Vikten ökar, storleken och huvudet börjar vara mer proportionerligt i förhållande till kroppen.
I tidig barndom (3-6 år) går de ner i vikt, deras kropp, armar och ben växer. Benen stärks vilket gör det lättare för dem att utveckla många motoriska färdigheter.
I mittenbarndomen (7-12 år) fortsätter de att växa och gå upp i vikt. Flickor behåller något mer fettvävnad än pojkar.
Under tonåren finns det viktiga förändringar i det fysiska utseendet som vi kommer att nämna nedan:
-Plötslig tillväxt. Plötslig tillväxt i höjd och vikt som tjejer börjar ha tidigare än pojkar. Håller i två år och är ett symptom på sexuell mognad.
-Primära sexuella egenskaper. De är organen som är involverade i reproduktion. Hos flickor mognar äggstockarna, livmodern och slidan och menarche (menstruation) uppnås. Hos pojkar förstoras och mognar penis, testiklar, prostata och sädesblåsor.
1: a symptomen på kvinnlig könsmognad menstruation .
1: a symptom på manlig könsmognad förekomst av spermier i urinen.
-Sekundära sexuella egenskaper. Hos flickor växer bröstet och hårets utseende på pubis och armhålor. Hos barn förändras röst, hår på pubis, armhålor och ansikte. Och i båda blir huden råare och fetare.
Faktorer som påverkar mänsklig tillväxt och mognad:
Genetiskt arv: långa föräldrar = långa barn
Näring: viktigt för att barnet ska utvecklas korrekt. Dålig näring åtföljs av dålig intellektuell utveckling, långsammare tillväxt och försenad pubertet.
Ätstörningar påverkar också personens utveckling.
Anorexia nervosa ger allvarliga hälsorisker, förlust av menstruation hos flickor, muskelsvaghet, torr hud, uttorkning.
Bulimi skadar tänderna, irriterar tandköttet och spricker läpparna.
Fetma får flickor att nå puberteten tidigare och pojkar "sträcker sig" tidigare. Till detta måste läggas att överviktiga barn har skolproblem och sociala svårigheter.
Motion är mycket fördelaktigt om det görs med måtta. Hög träning ger mindre tillväxt och oregelbunden menstruation hos kvinnor.
Social klass är en faktor som påverkar tillväxt. Fattigdom är ofta förknippad med hämning och utveckling, särskilt om den förekommer mellan 3 och 36 månaders ålder.
Fysiska brister. Både hypofysen och sköldkörteln är avgörande för normal tillväxt. En störning i sköldkörteln kan leda till dvärg eller gigantism. Även metaboliska förändringar, infektioner, leversjukdomar ...
Trauma och psykologiskt missbruk kan orsaka tillväxthämning. I hem där aggressivitet, alkoholintag eller sexuella övergrepp mot minderåriga finns barn med kort kroppsvikt och vikt.
Psykomotorisk utveckling är av avgörande betydelse eftersom den är grunden för kognitiv, språklig, social och emotionell utveckling. Det är den yttre manifestationen av centrala nervsystemet. Denna utveckling kan delas in i två allmänna kategorier: rörelse och hållning och tryck, det vill säga förmågan att använda händerna..
a) rörelse och hållning
Det är grovmotorik. Under de första två månaderna av livet kan det observeras att hans ben ökar i volym men inte i muskler. Detta orsakar hos barnet en serie stereotypa rörelser som gradvis försvinner. Från och med den femte månaden får han stabilitet och kroppens proportioner börjar förändras: hans ben sträcks och axlarna vidgas. Vid åtta eller nio månader kan barnet krypa. När de kontrollerar sin hållning kan de gå. Walking uppmuntrar till social interaktion och autonomi. Hela denna process styrs av cefalocaudal-principen.
b) Förmågan att använda händerna
De är finmotorik. Korrekt användning av händerna kan betraktas som en typ av manuell intelligens.
Ursprungligen rör sig barnets händer som en reflexåtgärd. Efter två månader försöker de plocka upp föremål med nävarna istället för med sina öppna händer. Efter två månader är det kortikala systemet fortfarande inte samordnat med systemet som styr de större motoriska rörelserna. Vid cirka 4-5 månader plockar han upp föremål med öppna händer (mycket harmoniserad användning av sensormotorsystemet). Vid 9 månader visar han en smidig, snabb och exakt gest när han når ett objekt. Slutligen, vid 12 månader, utforskar de allt omkring sig med händerna. Hela denna process styrs av den proximala distala principen.
Från och med det andra året börjar motorisk utveckling som helhet observeras: fin- och grovmotorik. Vid 2 års ålder börjar de övervinna sin kamp med gravitation och balans. De kan också kasta och fånga olika föremål med precision.
Psykomotorisk utveckling är den privilegierade länken mellan fysisk och intellektuell utveckling.
Skillnaderna i mänsklig hjärnutveckling med andra primaters består i den markanta ökningen av hjärnbarken och förekomsten av en mycket längre period av utveckling efter födseln. Från detta faktum uppstår människans specifika kognitiva kapacitet.
Neuronerna som barnet har vid födseln har genererats under de första månaderna av graviditeten (särskilt 3-4 månader). Dessa nervceller måste migrera och skapa förbindelser med andra nervceller för att bilda hjärnvävnad. Efter graviditetens månad 4.5 har neuronal migration skapat tre differentierade skikt och från den sjunde månaden når den sex skikt. Prenatal hjärnutveckling inkluderar processen för tillväxt och utveckling av axoner och dendriter och upprättandet av axon-dendrit synaptiska kopplingar (5: e graviditetsmånaden).
För att relatera hjärnans utveckling med kognitiv utveckling är det viktigt att se några egenskaper hos postnatal utveckling som vi kommer att lista:
1- Postnatal tillväxt av den mänskliga hjärnan: Hjärnmassa fyrdubblas mellan födelse och vuxen ålder på grund av ökat antal och komplexitet av dendriter, ökad densitet av synaptiska kopplingar i hjärnbarken och ökad myelinisering.
2- Förlust eller "beskärning" av synaptiska anslutningar: Process av förlust av synaptisk densitet som uppträder vid olika åldrar beroende på kortikalzonen. Den första överproduktionen av synaptiska kopplingar och deras efterföljande beskärning verkar vara relaterad till spädbarnshjärnans PLASTICITET..
3 - Hjärnans plasticitet: Grundläggande egenskap hos hjärnbarkens utveckling. Processen för differentiering och specialisering av de olika områdena i cortex påverkas starkt av neuronal aktivitet och av inneboende faktorer relaterade till automatisk "på".
Den främre cortexen ansvarar för verkställande funktioner som involverar förmågan att planera beteende, kontrollera uppmärksamhet under komplexa uppgifter, hämma felaktiga beteenden eller aktivera kunskap lagrad i långtidsminnet. Först efter 25 års ålder är synaptisk beskärning avslutad, det vill säga etableringen av specifika kopplingar som möjliggör komplexa kognitiva uppgifter (lösning av matematiska problem), som kräver handling av EXECUTIVE kontrollprocesser, är under utveckling under tonåren och är full i vuxen ålder..
På samma sätt sker myeliniseringsprocessen i olika vågor från prenatalperioden och når vuxen ålder i specifika områden. De viktigaste förändringarna i myelinisering förekommer i tonåren (minskning av grå substans och ökning av vit substans).
Specifika förändringar inträffar i hippocampus under vuxenlivet.
Genetiskt reglerade utvecklingsprocesser. Bildandet och utvecklingen av nervceller, spridning och överproduktion av synapser.
Utvecklingsprocesser reglerade av miljön. Synaptiska beskärningsprocesser och etablering av nya synaptiska kretsar och nätverk.
Det typiska uppgångsmönstret för synaptiska kopplingar och neuronal aktivitet verkar vara relaterat till kortikal plasticitet under barndomen, liksom till förekomsten av känsliga perioder under utveckling..
Känsliga perioder: Perioder eller faser av utveckling av speciell känslighet för miljöpåverkan som möjliggör eller underlättar uppnåendet av vissa kognitiva förmågor. Ett prototypiskt exempel är förvärvet av språk under barndomen.
Begreppet kritisk period betonar vikten av biologisk mognad i utvecklingen genom att lyfta fram behovet av att vissa upplevelser inträffar vid en viss tidpunkt. Låt oss ta flera exempel:
Prägling eller stämpling: unga av vissa fåglar visar ett beteende som följer det första föremålet som de ser omedelbart efter kläckning. Generellt är mamman det första de ser för detta, avtrycksbeteendet ger uppenbara fördelar för avkommans överlevnad. Avtrycksperioden är ganska kort eftersom hjärnan mognar mycket snabbt och på flera dagar undviker ankungar okända föremål.
Tidig utveckling av det visuella systemet hos katter: Hubel och Wiesel fann att om en nyfödd kattunge hade ett öga täckt under en viss tid, när den visuella cortexen genomgår förändringar, kommer djuret att vara blint i det ögat. Även om senare forskning hävdar att en del av funktionerna delvis kan återvinnas genom erfarenhet.
I inget fall kan man tala om kritiska perioder i mänsklig utveckling, även om vissa inlärningar lättare kan genomföras under känsliga perioder. Dessa perioder är relaterade till uppgångsmönstret i utvecklingen av de olika områdena i hjärnbarken. Till exempel språkförvärv (fonem och grammatik). Barn kan snabbt lära sig andra språk och det är från puberteten att de börjar få svårigheter att göra det.
I detta avsnitt kommer vi att analysera sambandet mellan hjärnans utveckling och kognitiv utveckling med fokus på en kognitiv process: minnessystem. Neurovetenskapliga bevis bekräftar att vi kan tala om två grundläggande minnessystem: uttryckligt eller deklarativt minne och implicit, icke-deklarativt eller procedurellt minne..
Skillnaden mellan explicita och implicita kognitiva processer påverkar minne, inlärning, tänkande och resonemang.
Explicita processer är vanligtvis medvetna, avsiktliga, kontrollerade och förbrukar kognitiva resurser.
Utvecklingen av tydligt minne hos spädbarn börjar under andra halvan av det första året av livet. Till exempel: sticka ut barnets tunga när en vuxen har sticker ut den tidigare. Detta explicita minne beror på specifika nykortikala områden, liksom andra delar av cortex som omger hippocampus och själva hippocampus..
Det finns ett pre-explicit minne som kännetecknas av dess tidiga utseende (nyfödda) och beroende på hippocampus.
Den gradvisa utvecklingen av ett uttryckligt minne under barndomen är kopplat till utvecklingen av hippocampus, kortikala områden som omger det och andra områden i prefrontal cortex, samt upprättandet av kopplingar mellan dessa områden.
Hjärnbaserna i det implicita minnet skiljer sig från de i det explicita minnet. En första typ av implicit minne är konditionerat beteende. Strax efter födseln kan barn få och komma ihåg villkorade svar. Spädbarn kan lära sig och komma ihåg ett svar från ögonlocksreflexen. Luftutbrott plus ljud som presenteras upprepade gånger är lika med att barnets blinkning när man presenterar ljudet ensamt. Det verkar tydligt att den neurala grunden för inlärning och villkorligt minne av denna typ finns i lillhjärnan..
Förvärvet av konditionerat operantbeteende, som att uppnå ett behagligt ljud från en skaller, uppträder efter tre månader och beror på basalganglierna i lillhjärnan. Förvärvet av dessa icke-semantiska, procedurella beteenden, som inkluderar att cykla eller skriva, fortsätter under hela barndomen och beror på basala ganglier och frontal- och motorbarkarna..
Det finns en tydlig dissociation mellan de två typerna av minne: tydligt (minns fakta) implicit (minnesförmåga).
Personer med minnesförlust har skador i hippocampus och kan inte skaffa nya minnen, men de kan utföra motoriska sekvenser.
Människor med Parkinsons sjukdom, med drabbade basala ganglier, visar problem med motorik men har goda minnen från det förflutna.
Människor är biologiska organismer som efter befruktningen går igenom en lång period av prenatal utveckling. Biologiska förändringar fortsätter under hela livet men är mest märkbara i barndomen, tonåren och ålderdomen.
Studier av hjärnbaserna för psykologisk utveckling har gemensamt sökandet efter parallellitet mellan den psykologiska beteendemässiga nivån och den biologiska nivån av hjärnaktivitet. Båda utvecklingen är parallella, även om psykologisk utveckling inte kan reduceras till hjärnans utveckling.
Olika författare har hävdat att upprättandet av en specifik och exakt karta över aktiva hjärnregioner för en viss kognitiv process som exekutiva funktioner eller hämmande kontroll troligen inte är möjlig. Vi kan bekräfta att dessa kognitiva processer har en viktig neurologisk bas i prefrontal cortex, men de beräkningskomponenter som ligger till grund för olika kognitiva processer verkar finnas i denna hjärnregion.
Förhållandet mellan beteende och hjärna, mellan psykologisk och biologisk kunskap, fungerar i båda riktningarna. (dubbelriktad)
Ingen har kommenterat den här artikeln än.