De dyslalia Det är en av de vanligaste språkstörningarna bland barn under förskole- och grundskolaåren. Det är en störning i artikulation av olika fonem eller grupper av fonem.
I dyslalia placeras organen som ingriper i tal, även kallade phonoarticulatory organs (läppar, käke, mjuk gom, tunga, etc.) på ett felaktigt sätt, vilket ger upphov till ett olämpligt uttal av vissa ljud eller fonem.
Dyslalia kännetecknas av förekomsten av fel i artikulation av talljud hos personer som inte visar en patologi relaterad till centrala nervsystemet.
Vid vissa tillfällen kan detta uttaladefekt som härrör från dålig artikulation automatiseras och normaliseras, vilket framgår av skriftspråket.
Dyslalia kan påverka alla konsonanter eller vokaler. Ändringen av uttal sker dock oftare i vissa ljud som / r /, eftersom deras artikulation kräver större smidighet och precision i deras rörelser..
Det tenderar också att inträffa i / k /, eftersom artikulationspunkten inte är synlig och därför är imitation svårare, liksom i / s /, där det finns en deformation i tungans artikulerande läge.
Artikelindex
Efter Pascual (1988) kan dyslalia klassificeras enligt dess etiologi. Således skiljer vi mellan:
Denna typ av dyslalia förekommer i vissa faser av barns talutveckling där barn fortfarande inte artikulerar olika ljud väl eller snedvrider vissa fonem.
Orsakerna till detta fenomen kan vara omogenhet, frånvaro av auditiv diskriminering, brist på kontroll i murrandet, andningsstörningar eller otillräckliga rörelser i ledorganen.
Inom utvecklingen av barnets mognad övervinns dessa svårigheter, bara om de kvarstår mellan fyra eller fem år är det då vi skulle betrakta det som patologiskt.
Etiologin för audiogen dyslalia ligger i närvaro av ett hörselunderskott som åtföljs av andra språkförändringar, såsom röst och rytm.
Korrekt hörsel är avgörande för att korrekt artikulera ljud..
Organisk dyslalia har sitt ursprung på grund av en skada på centrala nervsystemet (dysartri) eller på grund av en organisk förändring av de perifera talorganen utan att skada det centrala nervsystemet (dysglossi).
Funktionell dyslalia genereras på grund av en otillräcklig funktion av ledorganen utan tecken på skada eller organisk skada. Bland funktionella dyslalier skiljer vi fonetiska störningar och fonologiska störningar.
Fonetiska störningar är förändringar i produktionen av fonem. Förändringen är inriktad på den motoriska aspekten av fogen.
Fel är stabila, och det kan observeras att ljudfel visas lika i upprepningen av spontant språk. Det finns ingen förändring i processerna för auditiv diskriminering.
Fonologiska störningar är förändringar på den perceptuella och organisatoriska nivån, det vill säga i processerna för auditiv diskriminering, som påverkar mekanismerna för konceptualisering av ljud och förhållandet mellan mening och betydelse..
I dessa fall är det muntliga uttrycket av språket dåligt och beroende på svårighetsgraden kan det bli obegripligt.
Fel varierar ofta. Isolerat kan ljuden vara välformulerade, men uttalet av ordet påverkas.
Bland de vanligaste orsakerna till funktionell dyslalia finner vi:
Det är svårt att formulera språk och finmotorik. Det verkar finnas ett direkt samband mellan motorfördröjning och graden av språkfördröjning i uttaländringar.
Detta är den vanligaste orsaken i fall av dyslalia. Barn med dyslalia uppvisar klumpighet i ledorganens rörelser och ett underskott i allmän motorisk samordning, vilket endast kan observeras när det gäller finmotorik.
I dessa fall har personen med dyslalia svårigheter att uppfatta och organisera rum och tid..
Om barnet har svårt att uppfatta det och inte har internaliserat de spatio-temporala uppfattningarna är språket svårt.
Utvecklingen av denna uppfattning är viktig för att språket ska utvecklas.
Individen kan inte imitera ljud eftersom han inte uppfattar dem korrekt, det vill säga att han inte kan diskriminera.
Ibland hör barnet bra, men analyserar eller gör en otillräcklig integrering av fonemen som han hör.
Det finns ett stort antal psykologiska faktorer som kan påverka språkutvecklingen, såsom affektiv sjukdom, familjejustering, bristande tillgivenhet, svartsjuka mellan syskon, trauma eller överskyddande miljöer..
Bland miljöfaktorerna har situationer med tvåspråkighet, moderns överskydd, institutionalisering av barnet eller lärande genom imitation lyfts fram samt på en låg kulturell nivå..
I dessa fall skulle funktionell dyslalia vara sekundär till intellektuellt underskott.
Symtomen på dyslalia varierar beroende på graden av involvering. Svårigheten med artikulation kan variera från ett specifikt fonem till många fonem, vilket gör språket oförståeligt..
Symptomatologin består av felaktigheter. De vanligaste misstagen som gjorts i dyslalia är:
Substitutionsfel består i att ersätta ett ljud med ett annat.
Individen kan till exempel inte uttala ljudet / r / så han ersätter det med ett annat fonem som är lättare för honom, till exempel ljudet / l /, det vill säga "mässing" istället för "mus".
Ibland gör barnet detta substitutionsfel på grund av underskottet av auditiv diskriminering, det vill säga barnet uppfattar felaktigt ett ord och låter detta låta som det uppfattas.
Till exempel uppfattar barnet "skåpbil" istället för "skåpbil". Substitution kan vara i början, mitten eller slutet av ordet.
Förvrängningsfelet består av när vi ger den en felaktig eller deformerad form och försöker approximera den mer eller mindre till rätt fog.
De beror främst på felaktig positionering av ledorganen. Till exempel säger barnet "perdo" istället för "hund"..
Individen utelämnar det fonem som han inte kan uttala, men ersätter det inte.
Ibland är detta utelämnande av ett enda fonem som "osquilleta" istället för "rosquilleta" och andra gånger är utelämnandet av en fullständig stavelse "lota" istället för "boll".
I händelse av att två konsonantgrupper måste uttalas "bla", "cri", etc. utelämnas den flytande konsonanten.
Tilläggsfelet består i att lägga till ett fonem till ordet för att underlätta uttal.
Till exempel "tigrar" istället för "tigrar", "fyra" istället för "fyra" eller säg "aratón" istället för "mus".
Problemet med denna typ av fel är att det kan bli automatiserat och förvandla det till ett ord till.
Inverteringsfelet består i att ändra ordningen på ljudet. Det står till exempel "cacheta" istället för "jacka".
För utvärderingen av funktionell dyslalia hos barn måste vi ta hänsyn till följande aspekter:
Intervjun med föräldrarna är av stor relevans för att kunna få en anamnes av problemet, både personligt och familjen.
Denna intervju är det första nödvändiga steget i en diagnos. Inte bara strikt språkliga data kommer att undersökas utan också de som hänvisar till allmän mognad.
I den här intervjun samlas information relaterad till personuppgifter som personlig historia, motorisk utveckling, personlighet, skolgång samt familjedata..
För att utföra utvärderingen av dyslalier är det nödvändigt att undersöka leden för att veta exakt vilka defekter ämnet presenterar. Denna utvärdering av uttalet måste vara uttömmande och systematisk så att den inte leder oss till en feldiagnos.
Därför är det nödvändigt att specificera situationen för fonemproblemet, om det är initialt, mellanliggande eller slutligt och till vilken typ av uttryck det hänvisar till, om upprepat, riktat eller spontant språk, beroende på frekvens, kommer att variera dess artikulation svårigheter från det ena till det andra.
Det är nödvändigt att tänka på att de svårigheter som uppstår vid upprepat språk också kommer att visas i riktat och spontant språk, eftersom vi antar att om barnet inte kan imitera, kommer det inte heller att kunna göra det spontant..
För utvärdering av upprepat språk används en ordlista där det undersökta ljudet finns i alla nämnda situationer. För att utvärdera riktat språk presenterar vi några objekt eller bilder som är kända för barnet, vars namn innehåller det fonem som ska undersökas.
För att bedöma spontant språk används informella samtal, frågor etc.. Således kan en psykologisk utvärdering övervägas om det finns en skillnad mellan upprepat och spontant språk, det förra är korrekt utarbetat, medan spontant tal blir oförståeligt..
Detta kan få oss att överväga ett affektivt-emotionellt problem, i vilket fall en psykologisk undersökning av barnet skulle vara nödvändig..
I många fall kan en motorfördröjning vara en orsakande faktor som gynnar utseendet på en funktionell dyslalia.
Ibland generaliseras motorfördröjningen och i andra fall är svårigheten specifikt i rörelse av ledorganen.
Det är viktigt att bedöma förmågan hos auditiv uppfattning med hänvisning till diskriminering av miljöljud, leder och ord.
För att genomföra denna utvärdering föreslås par av var och en av de tre områden som ska undersökas:
Bekanta ljud används för att bedöma diskriminering av miljöljud, till exempel tidningsark.
Stimulus A kommer att "riva ett tidningsark" och stimulans B kommer att "skrynka ett tidningsark", motivet med ryggen till proffsen måste säga vilket ljud som tillhör vilken handling.
För att utvärdera diskrimineringen av lederna kommer vi att välja tre liknande stavelser som "ba", "da", "ga".
Dessa stimuli presenteras i par och individen måste kunna diskriminera vilket som är varje ljud.
För att utvärdera diskriminering av ord väljs ord för att kunna utvärdera förmågan att diskriminera ljudet av artikulationen som sätts in i ord.
För att göra detta ombeds de att upprepa orden som du presenterar parvis, om de är olika eller om det är samma ord, som "liten", "mun" / "katt", "anka /.
Andning är nödvändig för utsläpp av rösten och formulering av språk.
Det är viktigt att känna till andningens andningsförmåga, om det finns defekter i andningsprocessen och kontrollen och riktningen av den utandade luften.
Muskelspänningar spelar en roll i språket. Speciellt inom det muntliga området, eftersom det ibland blockerar smidigheten att formulera ord.
För att utveckla ett artikulationsprogram måste vi upprätta:
Shaping är en operant teknik som används för att öka beteenden. Denna teknik indikeras när det beteende vi vill uppnå inte finns. För att göra detta kommer vi att förstärka tillvägagångssätten (delarna där vi har delat upp beteendet) tills vi når det slutliga målet..
Förstärkaren måste vara kontingent och måste levereras omedelbart efter att beteendet har utfärdats. För att applicera formningen är det nödvändigt:
Faserna som vi kommer att följa kommer att vara:
Ingen har kommenterat den här artikeln än.