De diagnostisk utvärdering Det är ett verktyg som används för att analysera studenternas tidigare kunskaper i relation till ett ämne som ska börja studeras. Även känd som initial utvärdering, kan den användas i alla typer av utbildningssammanhang, även om den vanligtvis används framför allt inom reglerad utbildning..
Syftet med denna utvärderingsprocess är att upptäcka vad eleverna vet i förhållande till det förväntade lärandet som de ska försöka uppnå under en kurs eller en del av den. På detta sätt kan läraren ändra sin inställning för att lägga större vikt vid de delar av ämnet som eleverna minst behärskar..
I allmänhet tillämpas den i början av läsåret och individuellt för varje ämne som ska utvecklas i klassrummet. Det kan dock också användas i början av ett nytt ämne eller enhet, eller när ändringar görs inom ett ämne som redan har börjat studeras..
Artikelindex
Därefter kommer vi att se några av de viktigaste egenskaperna hos denna typ av utvärderingssystem.
Eftersom dess huvudsyfte är att upptäcka exakt vad eleverna vet för att modifiera inlärningsprocessen klassificeras den diagnostiska utvärderingen vanligtvis som en version av den formativa.
Därför är många av de verktyg som används för att bedöma elevernas inledande kunskap samma som de som används för att korrigera undervisningssystemet baserat på vad eleverna lär sig..
Men eftersom den har vissa egenskaper, har diagnostisk utvärdering också sina egna procedurer, som kommer att studeras senare..
Huvudsyftet med den diagnostiska utvärderingen är inte att betygsätta elevernas arbete med en numerisk poäng eller att bestämma om de har nödvändiga kunskaper för att klara kursen.
Tvärtom, dess funktion är att fungera som en vägledning för både läraren och eleverna om vilka delar av kursplanen som ska bearbetas mer ingående..
Denna typ av utvärderingsprocess kan till och med hjälpa till att upptäcka studenter med särskilda behov..
Efter att ha tagit relevanta tester kan läraren upptäcka att en del av hans elever behöver gå en supportkurs, eller att andra bör vara på en mer avancerad nivå.
Inom den senaste forskningen relaterad till utbildning är en av de viktigaste upptäckterna att betydande lärande är.
Det skulle vara en teori som förutspår att eleverna skulle få kunskap mer effektivt om teorin kunde relateras till deras egna liv, till deras oro och oro..
Genom att genomföra en diagnostisk utvärderingsprocess innan kursplanen startar kan lärare upptäcka vilka förkunskaper eleverna har.
På detta sätt kommer du att kunna relatera alla nya idéer som du vill förmedla till dem med de som dina elever tidigare hade..
Således förutsäger teorin att eleverna kommer att ha mycket mindre problem med att memorera ny information, eftersom det de lär sig kommer att byggas på grundval av all kunskap de redan hade tidigare..
Utvecklarna av teorin om diagnostisk utvärdering försvarar att det finns minst tre typer av kunskaper som studenterna kan ha innan de börjar studera på ett visst ämne.
Den första typen skulle ha att göra med de tidigare kunskaper och färdigheter som är oorganiserade, och som har liten relation med vad som kommer att studeras i ett specifikt ämne..
Att veta hur man ställer frågor skulle till exempel ha att göra i viss utsträckning med studiet av språkens sociala användningsområden, men det skulle inte vara kunskap som är särskilt relevant för ämnet..
Den andra typen av förkunskaper har mycket mer att göra med ämnet som ska läras. I studiet av matematik, till exempel, att veta hur man utför en andra klassens ekvation innan du går till lektion skulle vara mycket användbart för de studenter som måste börja studera algebra.
Slutligen kunde eleverna också ha tidigare idéer, övertygelser och mentala framställningar om några aspekter av världen som är relevanta för ämnet som ska studeras..
Till exempel, när man studerar effekterna och arbetet med gravitationen, tror många studenter felaktigt att föremål med en större massa faller snabbare än en som är mindre tung på grund av tyngdkraften..
Tränarens jobb är därför att identifiera all denna kunskap och hur det kan påverka den utbildningsprocess som håller på att börja..
Eftersom det inte är en regelbunden bedömningsprocess, och eftersom det är nödvändigt att upptäcka olika typer av kunskap, måste läraren kunna använda olika typer av tekniker och procedurer för att ta reda på vad eleverna vet exakt innan de börjar lära kursplanen.
Därefter kommer vi att se vilka som är några av de mest använda verktygen inom diagnostisk utvärdering.
För att göra en bra diagnostisk utvärdering är det nödvändigt att kombinera verktyg från olika discipliner.
För att kunna identifiera de grundläggande kunskaper som studenterna har innan de startar en kursplan måste en lärare använda både kvantitativa och kvalitativa instrument..
Kvantitativa verktyg, såsom tentor eller skriftliga uppgifter, gör det möjligt för läraren att snabbt upptäcka om studenten tidigare har varit i kontakt med någon form av utbildning i ämnet att studera..
Tvärtom kommer kvalitativa instrument som intervjuer eller föreläsningar i klassen att användas för att identifiera andra typer av förkunskaper som kan vara relevanta för studiet av ett ämne. Dessa verktyg är dock dyrare att använda, så de är mindre utbredda i klassrum..
Under den nya utbildningen på 2000-talet måste lärare kunna implementera användningen av båda typerna av verktyg i allt högre grad för att utföra den första bedömningen på bästa möjliga sätt..
Ingen har kommenterat den här artikeln än.