De utbildningsintegrering hänvisar till ett pedagogiskt förslag som humaniserar lärarens arbete med särskild tonvikt på utvecklingen av de etiska värdena hos de människor de utbildar.
Denna utbildningsmetod strävar efter att utbildningsinstitutioner kommer närmare problemen och situationerna i människors vardag för att få betydande förändringar i beteenden, med det yttersta målet att bygga ett samhälle med mer konstruktiva värderingar..
Utbildningstransversalitet har flera fördelar för studenter, bland vilka de viktigaste är att underlätta utvecklingen av kritiska visioner inför vissa konflikter, möjligheten att självutrota svårigheterna som inte tillåter dem att uppnå bara lösningar och anta en kreativ personlighet, bland andra..
Vissa områden som föreslås som tvärgående är bland annat moral- och samhällsutbildning, trafiksäkerhetsutbildning, sexuell utbildning och miljöutbildning. På grund av sin föränderliga natur förtjänar de att läroplanerna ständigt anpassas och lyckas förbereda medborgarna för den dagliga dagen.
Detta utbildningssätt medger intressant dynamik som kan utvecklas i klassrummet för att pedagogiskt länka elever som står inför olika situationer.
Dessa dynamiker inkluderar bland annat klargörande av värden, diskussion om moraliska dilemman, kritisk förståelse och rollspel..
Artikelindex
Utbildningens transversalitet möjliggör främjande av kopplingen mellan skolan och samhället; dessutom främjar det en optimering av individers livskvalitet.
Dessutom involverar det inte bara uppmärksamhet mot intellektuell utveckling utan fokuserar också på emotionell förmåga, integration, social utveckling, motoriska färdigheter och andra vitala förmågor för studenten men det är inte huvudfokus för konventionell utbildning..
Denna transversalitet anses ha en humanistisk dimension eftersom den svarar på sociala krav och relevanta aspekter av det dagliga livet.
Utbildningstransversalitet kännetecknas av att främja utvecklingen av olika områden av människan med hjälp av reflektion och koppling till en nationens högsta värden, såsom frihet och demokrati..
Det betraktas också som ett renoveringsförslag för den pedagogiska visionen, eftersom det föreslår tvärvetenskap som ett sofistikerat sätt att ta itu med många situationer som troligen skulle vara dåligt förstådda om de ses under linsen av en enda disciplin..
Bland de huvudsakliga målen för utbildningsintegrering utmärker sig följande:
- Implementera kunskap som underlättar den kritiska analysen av de aspekter som finns i ett samhälle och som vanligtvis ses med reservationer eller rädsla.
- Utveckla kunskap och intresse för reflektion och analys, särskilt i vardagliga sammanhang där sociala värden riskeras.
- Främja medborgarnas etik så att den också skapar intresse för demokratiska värderingar, respekt för lika och miljö och alla dessa viktiga principer för harmoni och samexistens.
- Främja kritiskt tänkande och reflekterande tänkande.
- Motivera oro för att uppnå rättvisa eller mer gynnsamma alternativ enligt individens etiska uppfattning.
- Gräv in i studentens humanistiska uppfattning.
Den pedagogiska transversaliteten gör det möjligt att närma sig analysen av vardagliga situationer med en global vision med tvärvetenskap som ett instrument för tolkning. På samma sätt hjälper det eleverna att hantera de problem som kommer att uppstå både i den intima, familjen och den sociala miljön såväl som i den professionella.
Detta tillvägagångssätt ger möjlighet att identifiera sig med vissa kulturella och sociala värden som kan vara okända för eleven. Tack vare detta är det möjligt att utveckla din kritiska vision och engagera dig för detta.
Transversalitet underlättar också smidningen av autonoma varelser som fritt och rationellt lyckas observera en verklighet och inte bara stannar där passivt och överväger utan kan ingripa och omvandla all orättvis verklighet.
På samma sätt ger utbildningsintegrering svar på elevernas individuella behov även när det är speciella situationer. Förutom att förbättra kompetensen garanterar detta en möjlighet att komma in på arbetsmarknaden.
Några av de olika dynamiker som kan genomföras i ett klassrum i syfte att utveckla alla mål som fastställts av utbildningsintegrering listas nedan:
Denna process börjar med valet av värden med vilka eleverna som utgör en specifik grupp identifierar sig individuellt..
Därefter går det till en fas där de uttrycker skälen för sitt val av värden. Slutligen måste de föreslå specifika aktiviteter som de anser nödvändiga för att förbättra dessa värden i vardagen..
Genom denna dynamik är målet att ge eleverna en situation (verklig eller fiktiv) där det finns någon form av etisk konflikt. Syftet med aktiviteten är att låta dem reflektera och / eller ta ställning till detta dilemma.
I det här fallet är målet att ta itu med en specifik läsning och med lärarens ackompanjemang uppmuntra deltagarna att uttrycka sin åsikt om olika delar av läsningen som tidigare har bestämts att ha värdefulla element för studentens kritiska bildning..
I grund och botten består rollspel av att placera eleverna i en rollspelposition. Detta är inramat med uppfyllandet av vissa normer och regler.
Syftet med denna dynamik är förståelsen av tolerans och efterlevnad av specifika förhållanden som gör det möjligt för dem att assimilera hur andra kulturer eller samhällen fungerar..
I rollspelet dramatiseras det också men det finns inget manus att följa, men eleven tilldelas en position inom dynamiken.
Generellt eftersträvas också moralisk konflikt, en situation som förmodligen får dem att möta olika dilemman internt..
Det handlar om att presentera eleverna för olika sätt att lösa en konflikt utan att läraren tar del av något av dessa, så att eleven kan välja det alternativ som är mest gynnsamt enligt deras kriterier..
Ingen har kommenterat den här artikeln än.