Wolfgang Köhler (1887-1967) var en tysk psykolog och en av de viktigaste personerna i utvecklingen av Gestaltskolan. Född i Estland 1887 och dog i USA 1967, gjorde denna författare viktig forskning om ämnen som lärande, perception och andra liknande mentala komponenter..
Hans karriär som forskare började med sin doktorsavhandling, som han genomförde tillsammans med Carl Stumpf vid universitetet i Berlin (1909). Examensarbetets huvudämne var auditionen. Senare, medan han arbetade som biträdande professor vid universitetet i Frankfurt, fortsatte han att utföra experiment om perception och hörsel..
Efter att ha deltagit i ett experiment av Max Wertheimer tillsammans med Kurt Koffka, slutade de tre med att grunda Gestaltskolan baserat på resultaten av den forskningen. Från och med nu fortsatte de att forska om ämnen som uppfattning och främja sin nya tankeström..
Några av hans viktigaste bidrag var hans teorier om lärande baserat på experiment med schimpanser och hans bok Gestaltpsykologi, publicerades 1929. På grund av sin uttalade kritik av Adolf Hitlers regering flydde Köhler till USA, där han fortsatte att undervisa fram till flera år före sin död..
Artikelindex
Köhler föddes 1887 i Tallinn, då kallad Reval. Även om staden tillhörde det ryska riket, var hans familj av tyskt ursprung, så kort efter hans födelse flyttade de till detta europeiska land..
Under sin utbildning studerade denna psykolog vid flera stora tyska universitet, inklusive Tübingen, Bonn och Berlin. I det senare genomförde han sin doktorsavhandling med Carl Stumpf, en av tidens viktigaste forskare inom psykologi.
Mellan 1910 och 1913 arbetade Köhler som biträdande professor vid Frankfurt Institute of Psychology. Där deltog han i det berömda Max Wertheimer uppenbara rörelseexperimentet tillsammans med Kurt Koffka. Efter att ha träffats i den miljön kom de tre till liknande slutsatser om perception och bestämde sig för att skapa sin egen rörelse..
Från detta experiment och dess efterföljande slutsatser skapade Köhler, Wertheimer och Koffka Gestaltskolan, vars namn kommer från det tyska ordet för "form"..
Många av de grundläggande idéerna i hans teorier kommer från några av Köhlers professorer, till exempel Stumpf eller Ehrenfels..
År 1913 erbjöds Köhler en befattning som chef för forskningsavdelningen för den preussiska akademin för antropoidvetenskap på ön Teneriffa. Denna psykolog arbetade där i sex år och studerade schimpansernas beteende under olika inlärningsförhållanden..
Under denna tid skrev han en bok om problemlösning med titeln The Ape Mentality. I sin forskning upptäckte han att schimpanser kunde uppfinna nya metoder för att lösa svårigheter utan behov av försök och fel, som man tidigare trodde göra..
Med denna forskning utvecklade Köhler således begreppet ”lärande av insikt"Vilket skulle bli en av de viktigaste inom hela psykologin. Faktum är att många historiker ser verk av denna författare som början på en ny trend inom tankeforskning.
I sin bok The Ape Mentality, Köhler säger att han bestämde sig för att studera dessa djur eftersom han trodde att de hade mer gemensamt med människor än med andra mindre utvecklade apor. Således trodde jag att många av deras handlingar liknade våra och ville lära mig mer om intelligensens natur genom att observera dem..
Under denna tid var Köhler mycket kritisk mot de flesta psykologiska strömmar som fanns vid den tiden. Dessutom betonade han behovet av att fördjupa sig mer i ämnen som intelligens, lärande eller mänsklig utveckling.
Adolft Hitlers parti kom till makten i Tyskland i slutet av januari 1933. De första månaderna visade Köhler inte sin åsikt om nazisterna offentligt; Men när politiken att ta bort judiska professorer från utredningen påverkade hans tidigare mentor Max Planck, beslöt psykologen att uttrycka sin missnöje.
Således skrev Köhler i april 1933 en artikel med titeln "Konversationer i Tyskland." Detta är den sista artikeln som publicerades under nazistregimen som öppet kritiserar partiet. Under de följande månaderna förväntade sig psykologen att han skulle arresteras, men behövde aldrig möta denna situation.
I slutet av samma år minskade dock Köhlers status vid universitetet snabbt. När han i december 1933 vägrade att inleda sina lektioner med nazisthälsningen började han drabbas av oväntade sökningar av polisen i sina klassrum, liksom ett ökat tryck från sina överordnade..
År 1935, när situationen blev ohållbar, bestämde Köhler sig för att emigrera till USA, där han började arbeta vid Swarthmore University. Där stannade han i tjugo år tills han lämnade sin tjänst 1955. Därefter återvände han till forskning vid Darthmouth University..
Samtidigt blev han 1956 president för American Psychological Association, förmodligen den viktigaste institutionen i denna disciplin. Under sina senare år fortsatte han att undervisa i USA samtidigt som han försökte etablera band med forskare i Fria Tyskland..
Köhlers huvudsakliga bidrag till psykologifältet uppstod från den tid han studerade en grupp av schimpanser på Teneriffa.
Denna forskare utförde flera experiment med djur för att förstå hur processer som intelligens eller problemlösning fungerar i mer utvecklade djur.
Fram till att dessa experiment genomfördes sa den vanliga psykologin att djur endast kan lära sig genom försök och fel.
I själva verket hävdade behaviorism (en av tidens viktigaste psykologiska teorier) att människor lärde sig uteslutande på samma sätt.
För att verifiera riktigheten av dessa påståenden placerade Köhler schimpanser som han arbetade med i olika komplexa situationer, där de var tvungna att agera på kreativa sätt som de aldrig tidigare hade observerat för att få en belöning.
Under dessa experiment visade sig schimpanser vara kapabla till nytt beteende efter att ha funderat över det bästa sättet att vinna en belöning. Således begreppet insikt, vilket hänvisar till ett lärande som bara beror på interna faktorer och inte på själva upplevelsen.
Lärande av insikt som Köhler observerade i schimpanser har ett antal grundläggande egenskaper. Å ena sidan att ha en insikt innebär tydligt att förstå kärnan i en situation. Å andra sidan uppnås detta inte genom steg-för-steg-lärande, utan på grund av omedvetna och reflekterande processer..
Således att ha en insikt, en person (eller ett djur) behöver samla in en stor mängd data relaterade till en specifik situation. Senare, genom djup reflektion, kan ämnet generera ny kunskap som uppstår genom anslutningen av tidigare befintliga idéer..
Å andra sidan, insikter de är plötsliga och orsakar viktiga förändringar i uppfattningen av ett problem. När det dyker upp kan individen se mönster i de problem som han står inför, vilket hjälper honom att lösa dem. Det är en grundläggande inlärningsprocess som endast finns hos människor och vissa högre djur.
Teorin om att lära av insikt Det var ett före och efter inom psykologin, eftersom det avslöjade vikten av rent interna processer i skapandet av ny kunskap.
Från dessa verk började den kognitiva strömmen ta form, vilket skulle ha stor betydelse under de följande decennierna..
Förutom hans viktiga arbete som grundare av Gestalt School, och hans forskning om lärande och fenomenet insikt, Köhler var också välkänd för den många kritik som han gjorde mot några av de dominerande rörelserna inom psykologin på sin tid..
Å ena sidan i hans bok Gestaltpsykologi, denna forskare kritiserade begreppet introspektion. Detta verktyg var ett av de mest använda inom psykologin under 1800-talet och början av 1900-talet. Det baserades på tanken att det är möjligt att dra slutsatser om psykologiska fenomen genom att uppmärksamma egna tankar och känslor..
Köhler tyckte att introspektion var för subjektiv och opålitlig i de resultat den gav. Således ogiltigförklarade faktiskt det faktum att introspektionister inte kunde replikera sina resultat praktiskt taget de experiment som utfördes med denna teknik..
Slutligen trodde han också att introspektionsforskning inte kunde tillämpas för att lösa mänskliga problem, vilket för honom borde vara det primära målet för psykologi..
Å andra sidan uttryckte Köhler också kritik mot strömmen känd som behaviorism, en av de viktigaste i början av 1900-talet.
För honom sätter forskarna i denna gren för mycket fokus på observerbart beteende och lämnar bort andra variabler som interna processer.
Ingen har kommenterat den här artikeln än.