Vi har ständigt nyheter om mobbning. Vi känner till definitionen och dess konsekvenser. Men ... Vilka verktyg har psykologer för att bedöma och diagnostisera mobbning i klassrummet??
I följande artikel kommer vi att ta itu med de tester som kan göra det möjligt för oss att objektivt bedöma situationerna för, baserat på data mobbning inom klassrummet eller skolan:
TILL utvärderingsnivå, Vi har olika tester som kan hjälpa oss att upptäcka ett eventuellt fall av mobbning. Även om vi har olika psykometriska tester kan vi inte lämna rollen för observation inom utvärderingsprocessen. Det vill säga det är tillräckligt genomföra observationer i den naturliga miljön för att beskriva och underlätta möjliga fall av mobbning baserat på kamratförhållanden, liksom beteendet hos lärare och klasskamrater (oavsett om det är variabler som upprätthåller problemet) och all information som är av intresse för oss för utvärderingen.
Å andra sidan kan du också använda olika frågeformulär och / eller skalor eftersom de är följande:
Test för skoltrakasserier och våld (AVE) Dess syfte är att förebygga, identifiera, behandla och diagnostisera mobbning och våld i skolan samt tillhörande psykologiska skador.
Mobbing Brief Assessment Test (TEBAE) att vara ett av de senaste verktygen i bedömningen av mobbning, med information om mobbningsnivån, dess intensitet och förekomsten av psykisk skada.
System för bedömning av barn och ungdomar (BASC) tillhandahålla information om barns patologiska dimensioner (beteendeproblem, känslomässiga störningar, personlighetsproblem) och adaptiva dimensioner (sociala färdigheter, ledarskap ...). Det är viktigt att notera att BASC är strukturerad under den strukturerade utvecklingshistoriken, studentens eget observationssystem, frågeformulär för handledare för varje åldersgrupp som inkluderar testet och frågeformulär för föräldrar också för varje åldersgrupp.
Kovacs CDI är ett frågeformulär som kan vara användbart eftersom det utvärderar depression hos ett eventuellt offer för mobbning och Manifest Angst Scale in Children-Revised (CMAS-R) med hänsyn till åldern på de barn vi tjänar i skolan (barn från 8 till 10 år).
CMAS-R ger oss information om total ångest, fysiologisk ångest, rastlöshet / överkänslighet, sociala problem / koncentration av det möjliga offret.
System för bedömning av barn och ungdomar (SENA) som bedömer de viktigaste emotionella och beteendemässiga problemen hos barn och ungdomar.
Utvärdering av skol samexistens (CONVES) Det vore också lämpligt eftersom det är ett frågeformulär som gör det möjligt för oss att ställa en diagnos av skol samexistens för att upptäcka situationer med mobbning.
Mått på aggressivitet bland skolbarn (TEST BULL-S) som utvärderar gruppens socio-affektiva egenskaper, upptäcker implicerade och situationella aspekter i aggressiva förhållanden mellan lika.
Ingen har kommenterat den här artikeln än.