Förväntad definition av lärande och inflytande på utbildning

Från vår början på livets gång är undervisning och lärande en grundläggande del av tillväxt och utveckling, därför formar våra föräldrar oss genom sin uppväxt mot förståelsen av grundläggande kunskaper om livet, de försöker överföra denna information till oss som vi måste förvärva och tillämpa, om så är fallet, är resultatet av denna process känd som förväntat lärande.

Bred applikation

Utbildning på alla nivåer använder förväntat inlärningsverktyg som en utvärderingsmetod för att hitta nivåerna för förvärv av kunskaper, färdigheter och skicklighet hos studenterna och bestämma effektiviteten i studiemetoden.

Närvaron av förväntat lärande har inga begränsningar inom undervisningsområdet, eftersom det inkluderar alla nivåer av lärande, där det krävs att objektivt utvärdera förståelsen och övningen av nämnda kunskap.

Om det finns en undervisning måste det genomföras det förväntade lärandet som intygar dess omfattning.

Vad är förväntat lärande?

Inom utbildningsområdet definieras förväntat lärande eftersom all information eller kunskap som en individ vill lära sig under en undervisningsprocess och som ett slutligt mål kan användas medvetet och tydligt för deras nytta och nytta.

Det anses vara en pedagogiskt verktyg för analys av uppnåendet av mål eller prestationer som skildras för individer under undervisningen, förväntat lärande måste demonstreras på ett kortfattat och praktiskt sätt

Praktisk bedömningsmetod, förväntat lärande

Det är det bästa sättet med vilket du kan utvärdera förvärv av kunskap om vilken typ av aktivitet, disciplin eller ämne som helst, med hänvisning till tillämpad undervisningsmetod och externa faktorer (jobb utanför klassen) som påverkar kunskapsuppfattningen som individen förvärvat.

Under undervisningstiden kommer tillämpningen av kunskapsbedömningstest under lämpliga perioder att vara ett avgörande sätt att känna till omfattningen i undervisningsmetoden och i vilken utsträckning det förväntade lärandet har uppnåtts..

Aspekter som det förväntade lärandet bedömer

Genom utvecklingen av inlärningsaktiviteter använder lärarna som ansvarar för att förmedla kunskapen det förväntade lärandet och deras utvärderingsmetoder för att få reda på omfattningen av sin utbildningsplanering, bland de mest framstående punkterna som omfattar det förväntade lärandet vi hittar:

• Matematisk tänkande.
• Social utveckling.
• Språket.
• Kommunikationen.
• Natur.
• Konsten.
• Attityder och färdigheter.
• Färdigheter i specifika aktiviteter.
• Typer av perspektiv.

Att veta, veta hur man gör och veta hur man är, grundläggande principer för förväntat lärande

Det är grunden för undervisning i förväntat lärande, de är viktiga förståelsesmål.

Bland dess viktigaste egenskaper har vi:

• Att veta: Det är relaterat till specifika teoretiska ämnen, såsom idéer och begrepp, det kommer hand i hand med alla ämnen med teoretisk förekomst, där övning inte krävs. Utvärderingen av denna punkt utförs genom de välkända skriftliga testerna.
• Vet att göra: Ämnen med praktisk tillämpning är de som framträder i denna princip. Individer måste kunna förstå och tillämpa kunskap i praktiken. Utvärderingsmetoden för att bestämma målets omfattning utförs genom praktiska tester.
• Lär dig att vara: Man kan säga att det är en av de mest komplexa principerna, eftersom det är relaterat till individens psyk, där deras beteenden, attityder och närvaron av principer och värderingar studeras i detalj under hela inlärningsprocessen. Ett sätt att utvärdera det är genom gruppaktiviteter, där individer måste anpassa och koppla idéer mellan olika sätt att tänka..

Betydelsen av förväntat lärande

Det är ett grundläggande redskap inom utbildningsstrukturen, för det första underlättar det sätten att klargöra kunskapen som individer måste förstå för att bestämma fullständigt godkännande av studien eller ämnet.

Å andra sidan tillåter det utarbetande av studieplaner baserade på bästa sätten att förmedla kunskap till individer, med beaktande av individuella inlärningsförhållanden.

Varje person fångar informationen i mer eller mindre tid, genom förväntat lärande, kan effektiviteten i studiemetoden diagnostiseras och formas eller anpassas till verkliga behov.

Det fungerar också som en multipelväg där de starkaste och svagaste punkterna i undervisningen kommer att identifieras, var man ska lägga större vikt och där det inte är nödvändigt..

Uppföljning

Inledningsvis, innan läraren börjar, måste läraren utvärdera elevernas villkor för att bestämma deras kunskapsnivå..

Därefter kommer de att utarbeta målen för det slutliga eller önskade lärandet som ska uppnås hos sina elever.

Det måste uppnå en enhetlig anpassning och med en växande känsla av de begrepp och kunskap som ska läras ut, det vill säga systematiskt utarbeta alla ämnen som ska förklaras i mindre och större betydelse.

Tillämpa den ovannämnda metoden gör det enkelt för eleverna att förstå ämnet och därmed undvika förvirring i undervisningen.

Slutsatser

Efter att ha analyserat innebörden och vikten av förväntat lärande har vi insett dess stora relevans inom utbildningsvärlden, oavsett examen eller aktivitet eller undervisning..

Det förväntade lärandet har egenskaper som stärker lärarnas analys och studiemetod, vilket ger dem möjlighet att sätta mål eller prestationer som studenter eller individer ska uppnå.

Det viktigaste målet i undervisningen är att bilda en kunskapsbas på studenter, så starka att de kan visa sin fulla förståelse på bedömningstest och i vardagen tillämpa varje begrepp som man lär sig vid behov.

Utbildningen av människor är inte en lätt uppgift och det är därför lärare med ett yrke att handla agerar i varje planering med hjälp av det förväntade lärandet.

Lärare vet att de kommer att kunna under processen och med hjälp av detta verktyg ändra din lärdom för att nå studenter på ett bättre sätt.

Förutom att inte bara bilda teoretiska - praktiska varelser utan också fulla människor i emotionell och psykologisk hälsa.