Arnold Gesell var en amerikansk psykolog och barnläkare född den 21 juni 1880 och dog den 29 maj 1961. Han var känd för att vara en av pionjärerna i användningen av videokameror för att studera den typiska utvecklingen av spädbarn och barn, förutom att vara en av de ledande utvecklingspsykologerna.
Efter att ha avslutat sin doktorsexamen under ledning av G. Stanley Hall, en av de första forskarna om vanlig utveckling hos barn, beslöt Gesell att studera detta ämne också och trodde att detta skulle hjälpa honom att bättre förstå utvecklingsstörningar i barndomen..
Gesell gick in i historien främst tack vare hans teori om utveckling hos barn, som är känd som Gesells Maturative Theory.
Baserat på denna teori publicerade denna forskare en serie mätvärden och guider om de olika stadierna som barn går igenom i sin mognadsprocess..
Arnold Gesell föddes i Alma, Wisconsin, 1880. Som den äldsta av fem syskon var han son till fotograf Gerhard Gesell och lärare Christine Giesen..
Från en ung ålder var han intresserad av utveckling av människor och observerade mognaden hos sina små bröder fram till sin examen från gymnasiet 1896.
Efter examen åkte Gesell till University of Wisconsin i Steven's Point, även om de upplevelser han levt i sin barndom markerade honom.
Senare i sitt liv skrev han en bok om sin hemstad med titeln Byn med tusen själar ("Staden med tusen själar").
Vid Gesell University deltog han i en lektion som Edgar Swift undervisade, som gav honom en passion för psykologi. Hans studier var lite ojämna, men så småningom studerade han historia och psykologi och tog sin BA i psykologi från University of Wisconsin 1903..
Först ville Gesell ägna sig åt undervisning och arbeta på ett institut en tid innan han fick sin universitetsexamen..
Men senare gick han med i Clark University, där professor G. Stanley Hall hade börjat studera utvecklingen av barn. Efter en tid att studera under sin handledning tog Gesell sin doktorsexamen 1906.
Efter detta började denna psykolog arbeta i vissa utbildningscentra både i sitt hemland Wisconsin och i New York.
Senare tillträdde han som professor vid University of California i Los Angeles (UCLA); Där träffade han en lärare vid namn Beatrice Chandler, som han senare gifte sig med och fick två barn.
Efter att ha utvecklat ett djupt intresse för utvecklingsstörningar i barndomen tillbringade Gesell också tid i olika skolor för kämpande barn, samt studerade medicin vid University of Wisconsin i tron att detta skulle hjälpa hans karriär..
Under denna tid arbetade han som biträdande professor vid Yale, där han senare blev professor..
Under hela denna tid ägnade Gesell sig också åt att forska mer om utveckling i barndomen. Först antog han användningen av videokameror för att dokumentera barns beteende, och han var banbrytande i användningen av många tekniker som senare blev vanliga inom denna gren av psykologin..
På grund av sin berömmelse inom utvecklingsområdet hade hon förmånen att studera Kamala, ett "vildt barn" som hade uppfostrats av en vargflock..
Denna forskning, tillsammans med de som han genomförde av normala barn och till och med djur som apor, hjälpte honom att utveckla sina teorier..
Hans idéer om barns normala utveckling förkroppsligades i hans Maturative Theory of Child Development, som först introducerades 1925..
Hans avsikt var att skapa en modell för hur barn mognar och en lista över de steg de går igenom i processen..
Det huvudsakliga bidraget från Gesells teori är tanken att alla barn går igenom samma faser i sin utvecklingsprocess.
Efter mer än 50 års forskning och observation vid hans Child Development Clinic i Yale har hans teori starkt påverkat området för utvecklingspsykologi, såväl som utbildning..
Gesell trodde att ett barns utveckling påverkas av både hans miljö och hans gener, men han ägnade sig främst åt forskning om denna andra faktor. Han kallade mognad för den process genom vilken en individs genetik påverkar deras utveckling som person..
För Gesell är den viktigaste faktorn i människans mognadsprocess den hastighet med vilken deras nervsystem utvecklas: ju mer komplex det blir, desto mer utvecklas deras sinne och desto mer förändras deras beteende..
Denna forskare insåg att alla barn lär sig nya beteenden i en förutsägbar sekvens som är gemensam för dem alla. Till exempel lär sig ett nyfött barn först att kontrollera munnen, sedan ögonen och senare nacken, axlarna och lemmarna..
Senare, under hela barndomen, är det också möjligt att hitta mönster i utvecklingen av nya färdigheter och beteenden.
Till exempel lär barn att sitta upprätt tidigare än att gå, och detta tidigare än att springa. För Gesell har detta att göra med mognaden av nervsystemet som beskrivs ovan..
Därför är miljön och utbildningens roll att anpassa sig till mognadsprocessen hos barnet för att främja det lärande som skulle ske naturligt när deras nervsystem utvecklas..
Intresserad av både barns normala utveckling och dess förändringar, Gesell ägde sig åt att studera vanliga mönster inom mognad hos individer.
För att göra detta utvecklade han en lista över normala beteenden som barn går igenom i sin utveckling om det inte finns några problem.
Dessa skalor inkluderade beteenden som "barnet kan stå upp utan hjälp" eller "barnet har sagt sitt första ord".
Eftersom de inkluderar den typiska ålder då vart och ett av dessa beteenden uppträder, tjänar dessa skalor också till att studera patologier inom barns utveckling. Idag används de fortfarande inom utvecklingspsykologi..
Ingen har kommenterat den här artikeln än.