De dyslexi Det är en inlärningsstörning som kännetecknas av svårigheter att läsa alla typer av texter trots att personen har normal intelligens. Det är den vanligaste lässtörningen som förekommer och påverkar ett stort antal människor i alla åldrar och tillstånd i mer eller mindre utsträckning.
Dyslexi kan orsaka en mängd olika problem. Några av de vanligaste är stavningssvårigheter, en minskning av den maximala hastigheten med vilken personen kan läsa, problem med att skriva ord korrekt, underlåtenhet att uttala det som läses högt och svårigheter att läsa.
Personer med dyslexi lider av dessa problem med att läsa sedan de var barn, de första symptomen uppträder vanligtvis under de första åren av skolåldern. Individer som först kunde läsa normalt men senare förlorade förmågan lider av en relaterad men distinkt störning som kallas alexi..
De exakta orsakerna till dyslexi är inte kända. Man tror emellertid att denna inlärningsstörning kan relateras till problem inom språkbehandling i hjärnan. Orsakerna till dyslexi anses i allmänhet vara både genetiska och miljömässiga.
Artikelindex
Dyslexi beräknas drabba cirka 20% av den vuxna befolkningen. Men inte alla personer med denna sjukdom har samma symtom. Därefter kommer vi att se några av de vanligaste varianterna av denna patologi.
En av de vanligaste formerna av dyslexi är den som orsakar svårigheter att känna igen de enskilda ljuden i varje bokstav och kombinera dem för att bilda hela ord. Människor med denna variant av störningen kan ha problem med att stava eller dela upp ett ord i dess stavelser..
Samtidigt har personer med fonologisk dyslexi också svårigheter när det gäller att representera ljud grafiskt, eftersom de inte kan associera varje bokstav till det fonem som motsvarar det. Det är just från detta problem som deras oförmåga att läsa korrekt kommer.
Huvuddraget för människor som lider av ytlig eller direkt dyslexi är svårigheten att läsa ord som skrivs annorlunda än hur de uttalas. Denna variant tros vara mer relaterad till hjärnans visuella väg, snarare än den hörselvägen..
Även om det inte finns många ord på spanska som stavas annorlunda än hur de uttalas, kan människor med denna svårighet också ha problem på vårt språk. De kan till exempel ha problem med att känna igen homofonord eller med godtycklig stavning..
Ytlig dyslexi orsakar emellertid mycket allvarligare problem för människor som måste läsa på ett språk där skrivningen skiljer sig från uttalet, till exempel engelska eller franska..
En annan av de vanligaste typerna av dyslexi är den som får personen att ta längre tid än normalt att känna igen den skriftliga formen av bokstäver eller siffror. I allmänhet anses det inte vara så allvarligt som resten av de alternativa formerna av denna patologi.
Fortfarande kan snabb självigenkänningsdyslexi orsaka allvarliga svårigheter i vissa inställningar, särskilt de där personen är skyldig att skriva eller läsa i hög hastighet..
Blandad dyslexi anses i allmänhet vara den allvarligaste formen av detta tillstånd. När det dyker upp skadas de två sätten att känna igen ord: hörseln och det visuella. På grund av detta kan fel av alla slag visas i läsning och skrivning.
Människor med blandad dyslexi har mycket allvarliga svårigheter att förstå innebörden av ett skrivet ord. Dessutom presenterar de både semantiska fel, såsom svårigheter att känna igen pseudowords och förstå abstrakta ord, funktionsord (såsom prepositioner och determiners) och konjugerade verb.
Symtomen på dyslexi varierar enormt mellan individer, både i vilken intensitet de presenterar sig och i de områden de påverkar. Beroende på vilken typ av dyslexi vi pratar om kan vi hitta oerhört olika symptom.
Vad som är ganska vanligt bland alla människor som lider av dyslexi är följderna som denna patologi orsakar dem. Därefter kommer vi att se vilka som är de vanligaste tecknen som kan indikera att en individ kan ha svårt att läsa av denna typ.
Dyslexi detekteras vanligtvis när en person har börjat sin grundskoleutbildning, vid den tidpunkt då läs- och skrivundervisningen börjar. I vissa fall är det dock möjligt att upptäcka denna patologi innan detta ögonblick, även innan barnet går i skolan..
Innan förmågan att läsa och skriva förvärvas har tecknen som kan indikera den framtida närvaron av dyslexi att göra med språket. Till exempel kan ett barn ha utvecklat en mindre omfattande ordförråd än andra individer i hans ålder. Samtidigt är det vanligt att uttalfel inträffar i komplexa ord.
Å andra sidan har dessa barn ofta svårt att uttrycka sig korrekt på ett talat sätt. Detta kan till exempel innebära att de ofta glömmer ordet de vill använda, eller att de sätter ihop fraser som inte är relaterade till varandra..
Slutligen visar förskolebarn med dyslexi ofta lite intresse och svårigheter att förstå rim, barnrym och ordspel. De tenderar också att visa mycket lågt intresse för att lära sig bokstäverna i alfabetet. Men dessa indikatorer behöver inte nödvändigtvis innebära att barnet får detta problem..
Dyslexi-symtom blir ofta riktigt uppenbara för första gången när ett barn går i skolan och måste börja lära sig läsa och skriva. Mellan 5 och 12 år är det möjligt att upptäcka denna störning i de flesta fall.
Den första svårigheten som vanligtvis visas är att lära sig namnet och ljudet på varje bokstav. På grund av detta har barn med dyslexi svårt att stava ord korrekt, förutom att göra många misstag skriftligen..
Några av de vanligaste misstagen är återgivning av figurer i omvänd ordning (som att skriva "b" istället för "d") eller ändra ordningen på bokstäverna i ett ord. Dessutom är deras handstil ofta mycket dålig och de har svårt att skriva i höga hastigheter..
På läsnivå gör barn i denna ålder också mycket långsammare än sina kamrater. Ibland kan de uttrycka att de ser bokstäverna som om de var suddiga eller rörda, även om det har bevisats att när detta händer är det värdelöst att försöka förbättra synen med glasögon..
Symtomen som vi har sett hittills tenderar också att förbli i tonåren och vuxenlivet. Men på grund av vikten av att läsa och skriva i dessa stadier av livet finns det också andra indirekta tecken som kan hjälpa till att diagnostisera dyslexi om det inte har gjorts fram till den punkten..
Det viktigaste symptomet i vuxenlivet är svårigheten att producera sammanhängande och organiserade texter, även med omfattande kunskap om ett ämne. På grund av detta har personer med dyslexi ofta problem när det gäller att skriva rapporter, uppsatser eller uppsatser..
Dessa svårigheter kan orsaka allvarliga problem både under studentlivet (som att göra att anteckningarna är av låg kvalitet) och på jobbet. Personen med dyslexi försöker i allmänhet undvika att läsa och skriva så mycket som möjligt, vilket kan få mycket negativa konsekvenser..
Sedan dyslexi först identifierades 1881 har forskare försökt hitta orsaken till denna störning. Även om det ännu inte har upptäckts varför vissa människor har läsproblem av denna typ har flera faktorer hittats som tycks påverka utseendet på denna patologi.
I allmänhet är det möjligt att dela upp orsakerna till dyslexi i tre typer: neuroanatomisk, genetisk och miljömässig..
Med hjälp av moderna neuroimaging-tekniker, såsom funktionell magnetisk resonanstomografi eller positronemissionstomografi, har det upptäckts att personer med dyslexi uppvisar både anatomiska och funktionella skillnader på hjärnnivå med de som inte har denna sjukdom.
De avvikelser som individer med dyslexi finns på hjärnnivå är emellertid inte alltid desamma. I vissa fall kan till exempel personer med denna sjukdom ha mindre aktivering i de delar av vänster lob som är associerade med läsning, såsom den underlägsna frontala gyrusen..
Andra har dock förändringar som är mer relaterade till lillhjärnan. I dessa fall är det mer troligt att det uppstår problem med flyt i tal, eftersom detta hjärnorgan är relaterat till motorstyrning och automatisering av vissa uppgifter.
Men som ofta är fallet i neurovetenskapliga studier är det idag omöjligt att avgöra om hjärnförändringar hos personer med dyslexi redan var närvarande vid födseln, eller om de tvärtom verkar på grund av miljöfaktorer. Därför vet vi inte om de är en orsak eller en konsekvens av problemet..
Undersökningar av det möjliga sambandet mellan genetiska faktorer och dyslexi har sitt ursprung i studier som utförts genom obduktion av patienter som led av detta problem. I de flesta av dessa fall har avvikelser hittats som tyder på att gener kan spela en grundläggande roll i patologins utseende..
Till exempel hade många av de patienter som undersöktes efter deras död mikroskopiska missbildningar i hjärnbarken, känd som ektopier. I andra fall fanns också några vaskulära mikromissbildningar, förutom mikrogyrationer (delar av hjärnan mindre täta än vanligt).
Alla dessa studier verkar påpeka att genetik spelar en ganska viktig roll i utvecklingen av dyslexi, även om det inte kan sägas att det är den enda orsaken. Dessa missbildningar antas förekomma före eller under den sjätte månaden av fostrets utveckling, när hjärnan förändras mest.
På genetisk nivå har vissa gener kopplats till dyslexi, inklusive DCDC2, KIAA0319 och DYX1C1.
Många forskare har försökt att upptäcka vikten av miljön mot genetik i början av dyslexi. Huvudmekanismen för att upptäcka detta förhållande är tvillingstudier. Dessa indikerar att även om gener verkar spela en viktigare roll, kan miljön förhindra eller minska symtomen..
Utöver detta vet vi idag att kapacitet som minne och inlärning endast kan utvecklas till sin maximala potential om det finns en lämplig miljö. Av denna anledning tror man att något liknande kan hända med läsning. Förhållandet mellan miljö och genuttryck är känt som epigenetik.
Dyslexi är en typ av störning som kommer att inträffa under hela livet för människor som lider av det. Med effektivt ingripande utvecklar de i många fall optimalt lärande att läsa och skriva (International Dyslexia Association, 2016).
Tidig identifiering och tidig behandling är viktigt för att uppnå kontroll av underskott och framgångsrik anpassning till olika akademiska nivåer.
I många fall krävs ingripande från en specialiserad terapeut som använder olika multisensoriska strategier för att arbeta med lässvårigheter. Det är viktigt att ingripandet utförs genom en systematisk metod som involverar flera sinnen (International Dyslexia Association, 2016).
Studenter med dyslexi behöver ofta upprepad feedback och en hög övning för att framgångsrikt och effektivt utveckla ordigenkänningsfärdigheter (International Dyslexia Association, 2016).
Akademiska modifieringar tillämpas ofta för att underlätta läroplanens framgång. Studenter med dyslexi brukar ta längre tid att slutföra uppgifter eller anteckningshjälpmedel (International Dyslexia Association, 2016).
I princip finns det ingen behandling som eliminerar symtomen på dyslexi helt. Men om kompenserande strategier används från mycket tidig ålder kan många av barnen med denna patologi lära sig att läsa mer eller mindre normalt..
Fokus för dessa behandlingar är vanligtvis att lära barn att korrekt associera varje bokstav med det ljud det representerar. På detta sätt försvinner eller minskar många av de svårigheter som orsakas av dyslexi avsevärt.
Å andra sidan, i fall där dyslexi är mycket svår, kan den drabbade personen ha stor nytta av andra stödsystem. Bland de vanligaste är användningen av kalligrafiska teckensnitt som är speciellt utformade för dyslexiker, eller användningen av automatisk läsning och röstdiktad teknik..
Med hjälp av dessa typer av strategier kan även personer med dyslexi som inte kan lära sig läsa och skriva på en acceptabel nivå leva nästan normala liv..
Effekten av specifik lässtörning är olika för varje person och beror till stor del på svårighetsgraden och de specifika ingripanden som genomförs..
De största problemen som personer med dyslexi uppvisar är svårt att känna igen ord, läsflytande och i vissa fall svårigheter med stavning och skrivning (International Dyslexia Association, 2016).
I många fall kan de också presentera uttrycksfulla språkproblem trots att de tidigare har utsatts för bra språkmodeller i sin familj- och skolkontext. Svårigheter kan tyckas tydligt uttrycka sig eller förstå helheten i meddelandena från andra människor (International Dyslexia Association, 2016).
Även om det vid olika tillfällen är svårt att känna igen eller identifiera några av dessa språkproblem, kan de utlösa viktiga konsekvenser i skolan, arbetet eller i sociala relationer..
Dessutom kan det också påverka personens bild; många studenter känner sig mindre kapabla och underskattar både deras förmågor och potentiella förmågor (International Dyslexia Association, 2016).
Ingen har kommenterat den här artikeln än.