Varje morgon står vi upp och gör samma rutin. Vi går på toaletten, gör frukost, klär oss och läser, jobbar eller någon annanstans. På jobbet vet vi vad vi måste göra. Ingen glömmer att köra, och vi glömmer inte heller hur man gör något från ett ögonblick till ett annat. Och det är därför procedurminnet är så viktigt.
Under hela artikeln kommer denna typ av minne att behandlas såväl som påverkan av Alzheimers och perinatal kvävning på procedurfärdigheter. Procedurminnet är det mest konsoliderade och det som tar längst tid att försämras, varför studier med Alzheimers patienter är så rikliga. Så, låt oss börja den här resan genom ett minne som tillåter oss, något så enkelt, som att veta hur man slår på datorn för att läsa den här artikeln.
Innehåll
Procedurminne är en som lagrar information relaterad till procedurer och / eller strategier som gör att vi kan interagera med miljön. Det är ett exekveringssystem där de motoriska färdigheter som vi har lärt oss finns. Till exempel skriva, köra, cykla, duscha, knäppa osv..
Som konstaterats av Arreguín-Gonzánez (2013), "procedurminne är ett långtidsminne där ingen medveten ansträngning görs och lärande förvärvas gradvis genom utförande av uppgifter och respektive feedback, det uttrycks genom beteende omedvetet".
De är processer som en gång lärt sig vanligtvis inte glömmas bort. De förblir i vårt minne. Procedurellt minne aktiveras automatiskt och omedvetet och kognitiva strategier är också involverade. Dess verbalisering eller omvandling till bilder är nästan omöjlig. Som konstaterats av Rains (2004), "dess effekter manifesteras mer i beteende än i medvetandet".
Som Eichenbaum (2003) postulerar är "de vanor och färdigheter som vårt motorsystem har förvärvat och införlivat i sina egna kretsar är en produkt av procedurminne".
Procedurellt minne är en av de mest konsoliderade. Trots detta har ett stort antal undersökningar genomförts för att ta reda på i vilken utsträckning det kan påverkas av neurologiska störningar eller sjukdomar..
Denna artikel kommer att belysa hur perinatal asfyxi och Alzheimers sjukdom påverkar minne och proceduruppgifter. Samtidigt kommer de drabbade områdena att exponeras.
Forskning har utförts för att ta reda på om perinatal kvävning kan påverka procedurinlärning och minne. Procedurell inlärning har associerats med de fronto-striella kretsarna och lillhjärnan, varvid den prefrontala cortexen är kärnan för integration av informationen i båda strukturerna (Pascual Leone och García-Moncó, 1999).
Å andra sidan anses kaudatkärnan vara en grundläggande struktur för förvärv av procedurell kapacitet, särskilt i de allra första inledningarna av procedurlärning (Saint-Cyr, Taylor, Trépanier och Lang, 1992).
I studien av Cristiña Mañerus team (2002) hittades inga signifikanta skillnader i procedurlärning hos ämnen med perinatal asfyxi. De ämnen som fick kvävning behövde dock mer tid för att utföra olika uppgifter. Författarna påpekar att resultatet "överensstämmer med frånvaron av atrofi i kaudatkärnan (Mañeru et als, 2002)". Det vill säga ämnena med atrofi i kaudatkärnan hade svårare att utföra uppgifterna än ämnena som hade den intakt..
När det gäller Alzheimers sjukdom, framhäva ett viktigt faktum i rehabilitering och / eller utbildning av personer med denna sjukdom. Det har upptäckts att "procedurfärdigheter kan betraktas som en väsentlig väg i neuropsykologisk rehabilitering vid Alzheimers demens (Arroyo-Anlló, Chamorro-Sánchez, Díaz-Marta och Gil, 2013)".
Eftersom procedurminnet är det mest motståndskraftiga mot mental försämring jämfört med deklarativt minne, har fokus lagts på det så att det kan tränas i denna typ av patienter.
Som teamet i Arroyo-Alló (2007) påpekar, "skulle det vara till större hjälp om bland protokollen för utvärdering av minne vid Alzheimers sjukdom kunde ingå procedurlärningsuppgifter för att hjälpa till att programmera mer rehabiliteringsaktiviteter. Effektiv för autonomi i patientens dagliga aktiviteter ".
Kaudatkärnatrofi har också observerats vid Alzheimers. Kassubeks team (2001) undersökte de funktionella hjärnförändringarna som inträffar före och efter en uppgift som kallas "spegelläsning". Författarna uppgav att denna proceduruppgift berodde "delvis på de främre kortikala och parieto-occipitala regionerna." Oförmågan att utföra perceptuellt-kognitiva uppgifter kan bero på försämringen av dessa områden från de tidiga stadierna av sjukdomen.
De skadade områdena skulle vara den associerande cortexen och hippocampus. De grå ganglierna vid basen och underkortikområdena skulle visa relativ bevarande. Således är hypotesen att motoriska och perceptuella-motoriska färdigheter beror på subkortikala regioner och kognitiva-perceptuella färdigheter beror mindre på dessa subkortikala områden..
Ingen har kommenterat den här artikeln än.