”Det finns ingen mer kraftfull övergång i en människas liv än att” lära sig att tala. Jag måste sätta ordet i citattecken för vi har insett (tack vare psykologernas och lingvisternas arbete) att mänskliga barn är genetiskt förkonstruerade på många olika sätt för språk. ”Daniel Dennett.
Historiskt är socialiseringsprocesser etablerade som evolutionära förändringar som uppstår genom interaktion med andra. I denna dimension kan processerna för social interaktion komma från nivåerna; antropologiska, psykologiska och sociala. Det vill säga socialisering etableras som en total process där individen genom transaktioner med andra utvecklar sina beteendemönster och erfarenheter.
Från dessa omständigheter uppstår det faktum att barnets beteenden utvecklas enligt de interaktioner som genereras med en medlare eller vårdgivare, med vilken de genomför en process av kontinuerlig socialisering. Detta möjliggör framväxten av tre föräldramodeller som har gjort det möjligt att förstå barns beteende.
Innehåll
Detta namn betyder "att släppa taget." I utbildning definieras det föräldrar eftersom de utövar liten kontroll över sina barns beteende och utbildning, är mycket tillåtna och låter de små fatta många beslut och initiativ. Socialt är det etablerat som de fria uttrycken som barn har framför olika aktiviteter, som är etablerade från lärandeprocesserna. Med hänsyn till att föräldrar kommer att vara medlare som ska främja och stärka barnets utforskningsprocesser, så att inlärningsprocesserna blir fruktbara.
Historiskt definieras denna modell som en lermodell, där barn låter sig formas av den vuxna. Vuxna är de första som ansvarar för socialiseringsprocesserna, förutsatt att barn är formbara varelser. I denna dimension är socialisering en process som initierats av vuxna vars slutpunkt är att förvandla barnet till en kritisk och deltagande agent. Det vill säga i ett ämne som bor i ett harmoniskt utrymme i de sociokulturella fälten.
Det definieras som socialiseringsprocessen där barn uttrycker sina åsikter om enighet och oenighet om ett ämne. Vad får vuxna att observera barn som deltagande och kritiska ämnen i konstruktionen av världen. Dessutom reduceras det att vara konfliktfullt för samhället till att inte hålla med majoritetsuppfattningarna, när idealet skulle vara att respektera de olika världsuppfattningarna som den andra har.
Inom en historisk ram måste det anses att socialiseringen huvudsakligen har utövats av modern till barnet. Karaktäriseras av föräldremönster och ätvanor som leder till processer för socialisering eller social interaktion, vilket skapar beteendemönster hos spädbarn och ungdomar. I denna mening utvecklas föräldrakontrollstekniker från generation till generation processer, där modern bestämmer de socialiseringsprocesser som barnet kommer att ha med hjälp av övergångsobjekt som leksaker. Det bör noteras att studiet av tekniker definieras som den uppsättning aktiviteter som en person använder för att gå vidare till andra aktiviteter för att ändra mottagarens beteende..
Denna beskrivning skulle vara ofullständig om kommunikationen av kontroller från icke-verbalt beteende inte upprättas, vilket tjänar till att avyttra den fysiska miljön på ett sådant sätt att barnet kan kommunicera. Med andra ord tjänar icke-verbalt beteende till att skapa språkpraxis, som gör det möjligt för barnet att stärka kommunikationsförmågan och uttrycka sig. Dessutom innebär lydnad valet av: att agera eller alternativet som översätts till förmågan att säga "nej" som indikerar självbekräftelse, det innebär att avvisa den handlingslinje som den vuxna föreslår till förmån för en annan som produceras av barnet själv. I denna dimension uppstår lydnad hos barnet från känsligheten och samarbetet framför processen som ska genomföras, med utgångspunkt från tre nivåer som är orienteringslydnad, kontaktlydnad och uppgiftslydnad, vilket innebär att barnet ska känna sig som en aktiv och deltagande föremålet för den åtgärd som ska genomföras.
Slutligen sammanfattas tidig barndom under de första åren av livet. Mor eller far kommer att sluta vara vårdgivare för att bli sociala agenter som involverar barnet i de sociala områden som de kommer att bo i, kännetecknade av kognitiva och emotionella processer i interaktion med andra. Uppgiften måste fokusera på att skapa fördelaktiga utrymmen som möjliggör denna process av interaktion eller socialisering inom och utanför skolklasserna, vilket garanterar ett helhetsperspektiv hos spädbarn..
Ingen har kommenterat den här artikeln än.