Ingen medvetenhetsteori kan existera oberoende av människans natur; dina normer måste gå hand i hand med upplevelsen av att leva ett mänskligt liv.
Vår förståelse för hjärnan och nervsystemet kommer till stor del från kunskap som härrör från psykisk sjukdom och sjukdom. Neurovetenskap i denna mening är verkligen intressant, men den används ofta på ett smalt och dogmatiskt sätt, för styvt för att kunna användas för att utveckla en medvetenhetsteori.
Påverkan av psykofarmakologi etablerar till stor del tron att neurotransmittorer och hjärnkemi är den obestridda grunden för medvetande och psykiatri, en lönsam och därför mycket tveksam konstruktion. Men en sann teori om medvetande måste ta hänsyn till mycket mer än bara neurotransmittorer och hjärnkemi; måste ta hänsyn till människans natur, hur den manifesterar sig i hjärnan och kroppen, hur den utvecklas och organiseras, och hur allt utvecklats.
Fler och fler forskningsstudier visar att många psykiska störningar listade i DSM5 kunde behandlas framgångsrikt genom att avsiktligt inaktivera problematiska limbiska kretsar i vår hjärna. För att förstå denna process måste vi överväga hur de limbisk-kortikala processerna utvecklas i vår hjärna.
Man tror att medvetenhetsorganisationen genereras i det limbiska systemet.
Enligt den limbisk-kortikala teorin börjar medvetenhetsutvecklingen genereras i mycket tidiga stadier av livet. Dess första uppkomst inträffar hos spädbarn, när de når ungefär sex veckors ålder, vid vilken tidpunkt det limbisk-kortikala systemet är tillräckligt moget för att skapa en meningslös känsla av "vara", som ett formlöst jag. Den första kartläggningen av upplevelsen börjar medan barnet fortfarande är i livmodern, när den limbiska cortexen bildas och fortsätter när barnet interagerar med moderns miljö..
När barnet växer till ett litet barn absorberar det enorma mängder information från sin miljö som en "svamp", information med vilken den limbiska cortexen skapar en "karta" baserad på upplevelser och skapar en bestämd känsla av "mig" och " andra ". Detta koncept blir mer och mer ordnat tills det når det symboliska stadiet, eller medvetandet, som är en representation med bilder i sinnet, en skapelse av barnets fantasi. Således uppstår barnets första sanna känsla av sig själv.
Denna bild av sig själv är i kontinuerlig konstruktion, modifierar och utvecklas under barndomen och tonåren genom de redan etablerade limbisk-kortikala hjärnkartorna, som styr genom en ganska automatisk bearbetning av genom hela hjärnbarken och leder barnet genom livet. Medvetandet finns därför inte i en viss region i cortex utan kan ses som en produkt av hela systemet. Varje del av skorpan tjänar detta helhetsuppdrag snarare än att det existerar på egen hand.
Det är därför som missbruk under dessa formande år kan, och gör, markerar en persons självkoncept under resten av livet. När hjärnan är överstimulerad tappas serotoninbutikerna, vilket leder till dysfunktionella försök att hantera det som över tid kan kopplas till en psykisk störning.
Hoppet för personer med psykisk sjukdom ligger i det faktum att dessa inlärda kortikala uppgifter verkligen kan ändras. Problematiska kretsar kan "avaktiveras" på grund av bristande användning, och mer funktionella kretsar kan aktiveras på deras plats, byggda genom nya och bättre upplevelser..
Denna förändring börjar genom en sorgprocess, där de gamla kretsarna börjar blekna i det limbiska systemet och nya strategier skapas med hjälp av en medveten förändring..
En stor del av psykoterapin bygger på denna process, på huvudidén att nya hjärnkretsar och kopplingar kan skapas tack vare nya erfarenheter och kunskaper som ersätter de gamla, dysfunktionella och smärtsamma..
Ingen har kommenterat den här artikeln än.