De virtuella lärandesamhällen De är samhällen av människor som delar gemensamma värderingar och intressen, och som kommunicerar via de olika kommunikationsverktygen som erbjuds av telematiska nätverk, vare sig synkrona eller asynkrona..
På grund av det samhälle vi lever i, som kännetecknas av sin hastighet, innovation och osäkerhet, måste utbildning vara av kvalitet. Det är sant att utbildningssammanhanget har förändrats, men det har inte gjort det när det gäller dess funktion, eftersom det måste utbilda studenten för livslångt lärande.
Den traditionella träningsvisionen har förändrats helt och öppnat dörrar till lärande i formella, icke-formella och informella miljöer. En person idag kan bildas från sina erfarenheter och interaktioner, i reglerade utbildningsinstitutioner eller i interaktioner med familj eller vänner.
Därför kan vi inte bara skaffa oss kunskap på traditionella sätt utan också genom virtuella lärandesamhällen, som kommer att slutföra utbildning som vi känner den..
Artikelindex
De viktigaste egenskaperna som skiljer en fysisk gemenskap från en virtuell gemenskap är:
-Deltagare som deltar i virtuella samhällen kommunicerar genom ny teknik som smartphones och datorer.
-Eftersom denna klass av enheter används ger det dem mer flexibilitet i tid.
-Ny kunskap genereras och byggs vanligtvis liksom information som utbyts mellan deltagare i samhället.
-De behöver inte dela värderingar eller övertygelser, men om de gör det kommer den virtuella gemenskapen att vara friskare.
-Genom olika typer av kommunikationsverktyg, både asynkrona och synkrona, liksom text och audiovisuell, sker interaktion i denna typ av samhällen.
-Slutligen genomförs en multidirektionell kommunikation.
Alla typer av virtuella gemenskaper kommer att ha gemensamma egenskaperna som nämns ovan, vad som kommer att skilja dem åt är deras mål eller syftet eller målet de vill uppnå.
Dessutom är människorna som deltar i var och en av dem av stor betydelse eftersom de måste förenas av något intresse de har gemensamt och aktivt deltar i det..
Vi kan hitta fyra olika typer av virtuella gemenskaper:
För närvarande kan vi prata med människor som är långt ifrån oss via Internet och elektroniska enheter och därmed dela våra intressen eller någon form av information med dem..
Skapa grupper med andra människor där var och en utför en viss funktion. Som namnet antyder syftar praxisgrupperna till att träna professionellt och ge studenter kunskap för att hitta arbete.
När målet är att stödja eleverna att sträva efter en strategi och lärande försöker vara ett mål. Teknik kan spela en viktig roll i dessa typer av samhällen, eftersom det gör att idéer kan lagras, organiseras och omformuleras..
En virtuell gemenskap kommer att förstås som lärande när dess huvudsakliga mål är att människorna som deltar i den förvärvar kunskap, lärande, färdigheter och kompetenser.
Beroende på ämnet som kommer att arbetas med, samt motiv och intressen för de människor som deltar i det, kan det finnas olika typer av virtuella lärandesamhällen. Några exempel är:
Trots att de har flera fördelar kan problem uppstå i virtuella lärandesamhällen som hindrar deras utveckling eller till och med hindrar deras framgång. De sammanfattas nedan:
-Även om virtuella lärandesamhällen modereras eller inte modereras av en lärare vid vissa tillfällen är tillgängligheten för alla medlemmar som komponerar det samt deltagande på alla nivåer svårt.
-Vid vissa tillfällen är det ofta svårt för de människor som bildar det att ha en känsla av gemenskap, samarbete och delaktighet.
-För att kunna delta i denna typ av virtuella lärandesamhällen är det nödvändigt att människor har en minimikursutbildning i ny teknik och detta hos äldre är vanligtvis ett problem.
-Med tanke på den stora mängden information som finns tack vare Internet är det möjligt att ibland både innehållet och den information som exponeras i samhället inte är av kvalitet. Allt detta beror på lärarens och deltagarnas roll.
-För att samhället ska fungera måste deltagarna vara engagerade och motiverade. Det är också bekvämt att de känner till de regler och förordningar som finns inom den..
-Läraren bör försöka skapa en atmosfär av förtroende så att eleverna kan uttrycka sina tvivel och även om det behövs inleda en dialog med dem..
-Gemenskapen måste planeras med en tydlig arbetsmetod.
-Slutligen måste det finnas ett klimat som bland annat uppmuntrar till kreativitet och motivation att lära sig, liksom innovation..
-Det gör att vi kan ha olika resurser och dokument, både visuella och audiovisuella, och därmed frigöra en rikare och mer varierad informationsmiljö.
-Vi kan öppna olika utrymmen för att debattera om ett ämne, vilket i sin tur underlättar att yrkesverksamma kan anpassa sig till elevernas inlärningsstilar.
-Sättet att tänka sig huvudpersonerna i undervisningsinlärningsprocessen har förändrats, vilket har hjälpt till att tänka om hur kunskap byggs.
-Det är en helt interaktiv miljö där människor interagerar och delar information.
-De öppnar dörrarna för flexibilitet, vilket gör att varje person kan delta vid den tid som är mest bekväm för dem och från den plats de vill ha..
-Dessa miljöer härrör från den föregående och gör det lättare för människor från hela världen att delta, vilket utvidgar multikulturalismen.
-Eftersom eleven kontrollerar sin egen inlärningshastighet blir de mer involverade i processen, så de är mer motiverade.
Lärare, tack vare införlivandet av ny teknik i undervisningen, har förändrat sin traditionella roll som talare och bara informationssändare. Han är för närvarande tänkt som en designer och facilitator för lärande, samt som en rådgivare och moderator för gruppen och utvärderaren av upplevelsen..
Funktionerna som lärare måste utföra i virtuella inlärningsutrymmen kan listas i:
Studentens roll i undervisningen har förändrats avsevärt, eftersom de inte längre behöver samla kunskap som de gjorde tills relativt nyligen..
Nu måste du ha färdigheter som hjälper dig att navigera i informationssamhället. Därför kommer det att krävas utbildning relaterad till användning, användning, urval och organisering av information. Detta hjälper dig att hantera IKT och att delta tillräckligt i virtuella lärandesamhällen.
Införlivandet av ny teknik i undervisningsinlärningsprocessen har öppnat en ny värld av möjligheter inom utbildningsområdet, som berikas av de många fördelarna de ger..
Virtuella lärandesamhällen som ett resultat av föreningen med denna införlivande har gjort det möjligt för andra undervisningsmodeller genom virtuella miljöer, vilket ger möjlighet till utbildning för alla människor som vill lära sig om ett visst ämne, utan begränsningar av tider och platser..
Dessa samhällen består av den uppsättning relationer som uppstår mellan deltagarna och utvecklas i olika förhållanden. Denna intercom håller samhället vid liv, och utan den skulle det inte lyckas..
Av den anledningen får läraren en helt ny roll, därför att vara en handledare som hanterar processen, skapar utrymmen för kommunikation och inbördes relation förutom att underlätta studenternas lärande. Därför kommer du att ta rollen som guide under undervisningen.
Studentkårens roll har också utvecklats. Nu måste du ha nödvändig kunskap och färdigheter för att kunna delta i dessa virtuella miljöer och därmed berika dig själv med dess många fördelar.
Slutligen kan vi inte glömma att nämna att, som finns i ansikte mot ansikte, kan problem också uppstå i blandad utbildning eller distansutbildning. Därför måste vi som utbildningspersonal vara medvetna om dessa problem för att lösa dem för att kunna erbjuda kvalitetsutbildning..
Ingen har kommenterat den här artikeln än.