De riskzoner i skolan är de områden i skolor som innebär fysisk fara (i trappor, matsalar, parker och andra utrymmen) och känslomässig fara (till exempel i badrum eller i rekreationsområden). Att förstå skolans funktion och dynamik är viktigt för att förstå varje risk i skolan.
Att tänka på detta som platsen där barn och ungdomar har möjlighet att utvecklas intellektuellt, emotionellt, socialt och till och med fysiskt, är att veta att detta medför risker eftersom utveckling innebär att man lämnar det kända området, bokstavligt och figurativt..
Enligt Uriarte Arciniega, pedagogisk forskare, ska skolan tjäna så att människor förbereder sig från barndomen för att vara vuxna, med förmåga att integrera och delta i samhället aktivt och med tillräcklig kompetens för att effektivt och motståndskraftigt möta de svårigheter som kan uppstå inom olika områden.
Trots ständig tillsyn av lärare och andra omsorgsfulla och / eller betydelsefulla vuxna förväntas det i skolans dynamik att barn börjar utveckla autonomi från en mycket ung ålder, som redan har sina första prövningar sedan föräldrarna de lämnar dem tills de kommer tillbaka för att leta efter dem i slutet av dagen.
Skolan måste uppfattas som den plats där barnet kan utveckla mer och mer frihet och lära sig hur man beter sig i varje utrymme och med varje person. Således bör det beteende som förväntas med din grupp kamrater, med vuxna, med deras lärare, med institutionens personal och med andra som bor i det vara annorlunda..
Även om skolstadiet kännetecknas av roliga, trevliga och glada stunder har inte alla aspekter av tillväxt och utveckling bara den positiva sidan. Som alla ansträngningar och livövningar finns det risker och situationer som inte är så skyddade som inträffar under skolstadiet och som måste beaktas.
När man tänker på risker kan två breda kategorier fastställas. Enligt utvecklingsområdet de påverkar klassificeras de som fysisk risk och emotionell-social risk..
Flera studier tyder på att risken för mekaniska olyckor i förskoleåldern och de första åren i grundskolan har en förekomst på cirka 90%. av dessa genereras 60% av fall.
Områdena parker, trappor och väggar av medelhög höjd, bland andra utrymmen, är av hög risk för barn eftersom dessa fall kan begränsa normal tillväxt och orsaka allvarliga fysiska skador..
Olyckor har blivit ett folkhälsoproblem. Det är viktigt att vara tydlig att de ska behandlas som sjukdomar behandlas eftersom de har faktorer som orsakar dem, konsekvenserna är kända, de har behandlingar och de kan förhindras.
När barn blir äldre ökar risken för olyckor i områden som ska övervakas..
I detta sammanhang är det giltigt att anse att riskmarginalen i idrottsutbildning är naturlig. Fall och skador på grund av felaktiga rörelser är de vanligaste; risken kommer tillsammans med inlärningsprocessen för idrottsdiscipliner.
Även om det kanske inte verkar som det kan en viktig näringsriskfaktor hittas i skolmatsalar eftersom många inte följer de regler som fastställts i de flesta länder när det gäller näringsnormer.
Att hålla denna situation under kontroll beror på regleringen som görs av institutionen själv och samhället av föräldrar och representanter, som har en grundläggande roll för att kontrollera dessa processer..
Det är välkänt att metabolismen och ätstörningar i allmänhet idag har ökat avsevärt, så att barnen äter gott går hand i hand med att söka sin rätta omfattande utveckling. Fetma och matallergier är det som mest påverkar den nuvarande skolpopulationen.
Matvanor måste övervakas noggrant, så näringsregler och rekommendationer bör inte förbises.
Målet är att främja den ideala konsumtionen av sockerarter och fetter och utvecklingen av näringsrika och riktigt utarbetade menyer med tonvikt på att de livsmedel som används väljs specifikt, för att förhindra olämplig konsumtion av dessa av någon.
De mobbning eller mobbning är ett av de största problemen och riskerna för personens integritet. Det är en av de mest kraftfulla generatorerna av psykologiska, emotionella och sociala svårigheter. Det är därför som kampanjer för att förhindra det blir allt vanligare..
I denna bemärkelse har man funnit att lekplatser och lekplatser är mycket frekventa som scenen för mobbning, eftersom de är de naturliga ögonblicken för kamratangrepp att inträffa..
Detta är dock också oftare när det sammanfaller med lärarnas paus eller när de använder sina mobiltelefoner istället för att titta på barnen.
Badrummet, trots att det kan vara mycket trångt vid vissa tillfällen, är också det föredragna området för dem som fungerar som mobbar eller skrämmande i skolan eftersom de är platser där det vanligtvis inte finns någon direkt övervakning, eftersom det naturligtvis är en integritet område.
Det är därför institutionerna måste vara mer och mer försiktiga och möta sina egna problem för att skapa effektiva former och strategier för ackompanjemang och förebyggande..
Aggressörer eller de som agerar som gärningsmän tenderar också att föredra de områden där det inte är möjligt att övervaka, följa med och upprätta en strategi för att hjälpa offret så lätt.
Det är därför det mest privata området i toppklass och där regler är mindre effektiva motsvarar sociala nätverk, vilket kan betraktas som en fortsättning på den dynamik som etablerats i skolan..
De betraktas på detta sätt eftersom det ofta observeras att när mobbning upprättas under skoldagen sprider den sig till nätverken på ett naturligt och enkelt sätt. I detta sammanhang är deras minskning eller försvinnande också svårare..
Ingen har kommenterat den här artikeln än.