Teorierna från fältet har tagit från Gestalt några av de grundläggande principerna för deras metodologiska och teoretiska förhållningssätt till psykologi. De viktigaste är:
Innehåll
Lewins stora oro var förklaringen av individuellt beteende baserat på totaliteten av psykologiska faktorer som effektivt verkar på en person vid ett givet och konkret ögonblick (denna totalitet är vad han kallar vitala utrymme), å andra sidan måste det tas hänsyn till att samma person med sina motivationer, sin personlighet, deras lärande, frustrationer etc. också är en del av detta utrymme och därför måste de krafter som härrör från dessa faktorer interagera med de krafter som härrör från personen.
Lewin tänkte på en individ som ett komplext energifält, ett dynamiskt system av behov och spänningar som styr uppfattningar och handlingar. Beteendet (C) i en funktion (f) för en person (P) som interagerar med en miljö (E). I sin formel:
C = f (P, E)
Varje person rör sig i ett psykologiskt fält som Lewin kallade för bostadsutrymmet. Ett bostadsutrymme innehåller vissa positiva och negativa syften och valenser. Valenser eller förändringar skapar vektorer som lockar eller stöter bort. För att representera dessa begrepp lånade Lewin en icke-kvantitativ representationsgeometri från topologin. Hans mål var att utveckla en "topologisk psykologi". För att visa att en person skiljer sig från resten av världen skisserade Lewin bostadsutrymmet som ett hölje i Jordaniens kurvor (former som silhuetter av ägg):
P och E bildar individens utrymme och kurvan skiljer levnadsutrymmet från resten av världen. Lewins verk är fulla av diagram som detta.
Snarare fokuserade Lewin på beteendet hos det enskilda ämnet. Det var mycket mer användbart för honom att känna till ett enstaka fall på djupet, många i bara några få aspekter. Helheten, eller Gestalt, av barnets bostadsutrymme måste studeras, och eftersom varje bostadsutrymme är olika, kräver det intensiv och koncentrerad ansträngning..
Enligt Lewin är barnets bostadsyta liten och odifferentierad. Ett barn kan bara uppleva och känna tillgivenhet i en liten del av miljön. När det utvecklas blir bostadsutrymmet större och mer differentierat. För att illustrera denna förändring gav Lewin som ett exempel en docka placerad en kort bit från barnet, där den kunde tas bort och till och med brytas utan någon protest från barnet; en handling som skulle framkalla en våldsam reaktion från ett treårigt barn. Lewin beskrev också ett stort antal experiment där barn var tvungna att lösa avvikelseproblem. I en av dessa placerades en choklad på ena sidan av en barriär och barnet på den andra. Barnet (C) måste göra en omväg (D) runt barriären (B) för att nå choklad med positiv valens (CH).
Lewin presenterade också beskrivningar och diagram över konstellationer eller krafter i konflikt. Han skisserade flera typer av konflikter, detta var den tredje:
Barnet är mellan två negativa valenser. Ett exempel på detta skulle vara när en förälder använder ett hot eller bestraffning (P) för att tvinga barnet att göra något (T) som de inte vill göra. Nu är två undvikande vektorer aktiva samtidigt. Det vanligaste resultatet, enligt Lewin, är den "resulterande skeva" av de två vektorerna (R) som gör att barnet kan försöka fly från fältet..
Lewin var främst intresserad av studien av mänsklig motivation. Följaktligen utvecklades hans teori om fältet inte som en teori om lärande utan om motivation och uppfattning. Lewin var dock bekymrad över tillämpningen av sin teori på inlärningssituationer och skrev några verk i detta avseende. Denna forskare trodde att nettoeffekten av samtidiga psykologiska krafter som verkar i ett psykologiskt fält eller i ett vital utrymme hos en individ, uppmuntrar omorganisationen av detta fält och på detta sätt ger grunden för psykologiskt beteende. Således var dess grundläggande och fullständiga koncept bostadsutrymmets.
Följaktligen har bostadsutrymmet blivit en modell för relativistiskt psykologiskt tänkande. Den innehåller allt du behöver veta om en person, för att förstå deras specifika beteende i en specifik psykologisk miljö och vid en given tidpunkt. Det inkluderar både personen som studeras och deras psykologiska miljö. Användningen av det innebär att vi inte kan förstå varför en individ beter sig som han gör, helt enkelt att känna till en persons eller hans omgivning. istället måste du känna till båda.
Lewin-sponsrade psykologiska studier fokuserade på fem olika typer av problem:
Lewins primära psykologiska intresse låg både i motiverande förhållanden i situationer för människor och miljöer, och i demokratiska principer och metoder. Följaktligen är det ingen slump att hans psykologiska system utgör grunden för en lärande psykologi som liknar det demokratiska samhället i USA. Även om fältteori är tillämplig på alla psykologiska områden är den särskilt användbar inom social-, utbildnings- och personlighetspsykologi.
Han var övertygad om att de olika teorierna om stimulus-respons-konditionering representerade en otillräcklig metod för studier av psykologi; därför utvecklade han sin "fältpsykologi" på ett sådant sätt att den blev fundamentalt annorlunda än de olika beteendemässigheterna. Medan beteendeforskare studerar psykologi som en serie händelser, innebär ordfältet i fältpsykologins sammanhang att enligt en psykologisk tolkning händer allt på en gång..
Lewins fältpsykologi är exakt känd som topologisk och vektorpsykologi. Under utvecklingen av sin psykologi tog Lewin idéer och begrepp från andra discipliner, främst från geometri och fysik. De huvudsakliga begreppen jag tar var "topologi" av geometri och "vektorer" för fysik; Men när han använde dessa begrepp och relaterade begrepp, följde han inte strikt de definitioner som de hade i de ursprungliga vetenskaperna, utan använde dem istället på det mest användbara sättet för sitt psykologiska system..
Med hjälp av de topologiska och vektorkoncepten representerade Lewin den psykologiska verkligheten enligt en persons fältrelationer med sin psykologiska miljö..
Lewin använde många teorier och hypoteser. Enligt hans uppfattning utförde teorier två samordnade funktioner: de förklarade vad som är känt och pekade därmed vägen till ny kunskap; därför inkluderade den vetenskapliga metoden inte bara processerna för observation och dataklassificering utan också formulering och testning av hypoteser. Det räckte inte att låta fakta tala för sig själva.
Lewins mål var att formulera lagar - relationer - som förutsäger individuella beteenden i deras specifika individuella utrymmen. Han var övertygad om att för att förstå och förutsäga beteende är det nödvändigt att betrakta en person och deras gemensamma miljö som ett mönster av ömsesidigt beroende händelser och funktioner..
Vid utvecklingen av fältpsykologi använde Lewin konstruktioner i stor utsträckning. En konstruktion är en uppfunnen idé. Det pekar på det faktum att begreppet i fråga inte uppfattas direkt, utan är ett begrepp som beskriver eller förklarar de fenomen som vi kan uppfatta. På samma sätt som begreppen atom och gener är icke-psykologiska konstruktioner, är bostadsutrymme, person och valens exempel på psykologiska konstruktioner. På ett sätt är vetenskap en fråga om uppfinning, utveckling, förfining och testning av konstruktioner. Lewinister kallar observerade data för fenotyper och representationer av icke observerbara konstruktionsgenotyper..
När man studerar dessa begrepp måste läsarna komma ihåg den väsentliga idén med fältpsykologi, nämligen att betydelsen av alla dess konstruktioner är ömsesidigt beroende av varandra. Var och en av dem beror för dess betydelse på alla andras. Således finns det inga beroende och oberoende variabler, som i teorier om stimulus-respons-konditionering; istället är alla psykologiska variabler beroende av varandra.
På samma sätt måste vi vara försiktiga med att omvandla psykologiska konstruktioner till fysiska saker, vars syfte är att förstärka relationer som främst är funktionella till sin natur; Till exempel bör vi inte tänka när som helst att en psykologisk person är synonymt med en biologisk organism, och vi bör inte heller betrakta den psykologiska och fysiska miljön som samma koncept..
Boende är en vetenskaplig formulering av en serie icke upprepade men intill varandra placerade situationer, som alla har sina egna unika benägenheter och relationer. Den utvecklades för att:
Människans vitala utrymme är hans psykologiska värld eller hans samtida situation. Det inkluderar personen och deras psykologiska miljö, den del av deras fysiska och sociala miljö som de är psykologiskt engagerade i vid en given tidpunkt eller under en längre period, eftersom det är relevant för deras syften vid den tiden..
Ett bostadsområde representerar inte fysiska föremål som sådana, utan funktionella och symboliska förhållanden; därför inkluderar det inte bara föremål som för närvarande uppfattas utan också minnen, språk, myter, konst, förutsägelser och religion..
Ett bostadsområde består av funktionella regioner som har en positiv eller negativ valens. Ett bostadsområde omges av en konstig icke-psykologisk hjälm, aspekterna av den fysiska och sociala miljön som vid studietiden inte är psykologiska för den givna personen..
Idéerna eller topologiska termer -konstruktioner- när de tillämpas på psykologi illustrerar en människas position i förhållande till deras funktionella mål och hindren för att uppnå dem. Således visar topologin de olika möjligheterna för rörelse eller för psykologiskt beteende.
Topologi är en icke-metrisk geometri som omfattar begrepp som interiör, exteriör och gränser, men som inte behandlar längd, bredd eller tjocklek.
De vitala utrymmena är topologiskt lika. Var och en av dem är ett helt avgränsat område inom en annan större avgränsad region.
Inom psykologin representerar en vektor en kraft som påverkar den psykologiska rörelsen mot ett mål eller bort från det. Kraft är en tendens att agera på ett eller annat sätt. Vektor är ett begrepp som motsvarar en psykologisk kraft och som beskriver det. Om det bara finns en vektor - kraft - kommer rörelse att ske i den riktning vektorn pekar på; om två eller flera vektorer pekar i flera olika riktningar, sker rörelsen i den resulterande kraftens riktning.
Medan topologiska begrepp används för att strukturellt illustrera vad som är möjligt, beskriver vektorkoncept dynamiken i en situation - vad som händer eller sannolikt kommer att hända..
Person: ett väsen som beter sig medvetet. Inom kapacitet och behov. Vad ett barn förstår genom att säga "jag".
Psykologisk miljö: allt i vilket, mot eller från vilket en person kan röra sig psykologiskt, eller göra något åt det. Människor och den psykologiska miljön är ömsesidigt beroende av varandra.
Underlig hjälm i bostadsutrymmet: Komplex av alla icke-psykologiska fakta som omger ett bostadsutrymme. Den del av en persons fysiska och sociala miljö som vid ett givet tillfälle inte ingår i deras psykologiska miljö.
Regioner: psykologiskt signifikanta förhållanden, platser, föremål och aktiviteter som funktionellt definieras som delar av ett vardagsrum. De har positiva eller negativa valenser.
Valencias: tvingande miljöfakta, som kan vara positiva eller negativa. Egenskaper som områdena i ett bostadsutrymme har, om en individ närmar sig eller flyttar sig bort från dem.
Behov: Tillstånd från en person (centrerad på honom) som, om de existerar i förhållande till ett mål, har en del i att bestämma beteendet riktat mot det målet.
Förmågor: Kognitiva (personcentrerade) förmåga att känna till miljön. Av manipulation - kapacitet att påverka miljön.
Spänning: Nära relaterad till och beskriver psykologiska behov.
Mål: En valensregion eller som de krafter som finns i ett bostadsområde anger. Bostadsområde region. Vardagsrumsregion, riktad mot eller från vilken en person psykologiskt lockas.
Barriär: En dynamisk del av en miljö som motsätter sig rörelse genom den. Den som är i vägen för en person, som ett hinder för att uppnå sina mål.
Krafter: Omedelbar bestämning av en persons rörelser. Tendensen att agera i en viss mening
Kognitiv struktur: En miljö som inkluderar en person, som han känner honom. De är synonymer insikt eller förståelse. De har en dimension - klarhet.
Psykologiskt beteende inkluderar finalitet och intelligens. När vi talar om beteende innebär fältpsykologer psykologisk rörelse, men inte nödvändigtvis någon form av fysiologisk rörelse. Uppförande betyder varje förändring i ett vardagsrum som är föremål för psykologiska lagar.
Lewin ansåg att lärande består av fyra typer av förändringar:
Personen är en rörelseorganism: han lever genom att röra sig; du vill gå platser eller dra sig tillbaka från dem, ta saker eller bli av med dem. Man kan representera önskningar (som Holt kallade freudianska önskningar) som valenser. Ett objekt som en person önskar sig själv har en positiv valens, och det är möjligt att representera det med hjälp av en vektor som indikerar en kraft som skjuter organismen mot det önskade objektet. Ett föremål med negativ valens skjuter bort personen från det. Om man har personen i ett fält med ett antal objekt, och om man vet hur många valensvektorer det finns och i vilken riktning de är, kan man beräkna den resulterande krafterna för att se vad personen kommer att göra??
Svårigheten är denna: människan agerar inte i en fysisk värld utan i en psykologisk miljö där verkligheten är det han uppfattar eller tror på. Den längsta (fysiska) vägen är ofta den kortaste (psykologiska) inom bostadsutrymmet. Man kan placera en barriär mellan ett barn och ett önskat objekt. Det kan vara ett staket eller ett föräldraförbud. Avståndet till objektet ökas av barriären eller kan minska igen.
Alla tre, Holt, Tolman och Lewin, trodde att om man kan beskriva motiv och syfte i deterministiska termer, kan man också förklara dem, och de skulle ha fått den prediktiva psykologin av mänsklig natur som så många har sökt. Holt talade om orsak och verkan, men Lewin, som gillade den analysen, talade om kraftfält. Lewin trodde att fältteori är det nyaste konceptuella vetenskapliga systemet. Han kallade det galileer. Enligt honom beror ovanstående åsikter på en aristotelisk klassteori. I klassteorin "förklarar" man ett objekt eller en händelse genom att hänvisa till den klass som den tillhör, och ignorera alla de specifika sätt på vilka objektet eller händelsen skiljer sig från klassens representativa syfte. I fältteorin tar man å andra sidan hänsyn till alla uppgifter i deras inbördes förhållanden. Helst har man ingen variabilitet att utesluta, för det enskilda fallet är vad man vill förstå. I detta avseende är Lewins åsikter i överensstämmelse med de grundläggande värdena i den nordamerikanska psykologin, som alltid har varit intresserade av individuella skillnader..
Det finns mycket mer i Lewins psykologi. Han använde begreppet spänning för motivation eller behov och hävdade att spänningen släpps när målet nås eller när det finns något annat sätt att släppa energi, till exempel när ett surrogatmål uppnås. Kanske är användningen av detta koncept det sanna märket för dynamisk psykologi. Det är inte inkonsekvent med det andra påståendet att all dynamisk psykologi använder fältteori, vilket är ett annat sätt att säga att när krafter i ett fält är ur balans fortsätter handlingen tills jämvikt uppnås. Detta är framgång; misslyckande och frustration skapar spänning.
Ingen har kommenterat den här artikeln än.