De kreativitetsdynamik De är användbara för att träna denna förmåga som vi har och att vi många gånger, genom att inte använda den dagligen, har något rostigt. Även om vissa människor har det mer utvecklat från födseln, kan alla öka sin kreativa nivå.
Kreativitet är en kapacitet som vi kan maximera genom träning. Vid många tillfällen är vi själva de som skär av denna förmåga och skickar oss ständiga meddelanden om att vi inte kan.
Genom att göra övningar och aktiviteter kan vi visa oss själva att vi är kapabla och även kan vi känna till våra egna färdigheter som var okända för oss..
För att du ska kunna träna din kreativitet, individuellt eller i grupp, föreslår jag tio dynamiker som hjälper dig att bli en mer kreativ och dynamisk person.
Lista över kreativitetsdynamik
1- Rummet
Mål:
Känn namnen på klasskamraterna i gruppen.
Utveckla processerna för kreativitet och fantasi.
Stimulera fysisk utveckling och självkännedom genom rörelse.
Tid som krävs: ungefär 20 minuter, beroende på gruppens storlek.
Gruppstorlek:
Plats: gott om utrymme där deltagarna kan sitta i en cirkel.
Nödvändiga material: en stol för varje deltagare.
Steg att följa:
Gruppledaren ber deltagarna ta en stol och bilda en cirkel och sitta i stolen och titta på varandra.
En volontär börjar med att säga sitt namn och be att byta plats med en annan partner. Till exempel: "Jag heter Carmen och jag vill att min plats ska ockuperas av Paco". Denna order måste åtföljas av en åtgärd som ska utföras av partnern, det vill säga: "Och det måste komma sjungande".
Dynamiken slutar när alla medlemmar har deltagit.
Notera: Det är viktigt att de inte upprepar de åtgärder de måste göra i överföringarna. På detta sätt favoriseras kreativitet.
2- Med andra ögon
Mål:
Utveckla dramatiska och kommunikativa färdigheter.
Stimulera kreativitet.
Främja desinhibition och avkoppling.
Tid som krävs: 40 minuter ungefär. Tiden varierar beroende på graden av deltagande.
Gruppstorlek:
Plats: gott om utrymme, utan möbler som kan hindra.
Nödvändiga material: två korthögar, en av typ A och en av typ B (förklaras nedan).
Brev till: var och en av dem kommer att lista en annan aktivitet. Exempel: diska efter familjen, komma hem från skolan / jobbet, en regnig dag utan ett paraply, dagen du får på semester, när en person du inte förstår talar till dig, när ditt favoritlag tappar en stor pris…
Bokstäverna B: dessa kommer att ange hur åtgärden ska representeras. Exempel: komisk, lyrisk, ledsen, euforisk, skandalös, rädd, upphetsad, etc..
*Det är viktigt att bokstäverna är anpassade till gruppen och deltagarnas ålder.
Steg att följa:
Handledaren presenterar syftet med aktiviteten och motiverar deltagarna att frivilligt delta i aktiviteten..
Den som lämnar, i tysthet, tar ett brev från varje hög och kommer inte att visa dem för sina kamrater. Du måste representera åtgärden med det läge som du har spelat.
Dina kollegor kommer att kommentera vad de tycker. Det kommer att finnas en gruppreflektion av situationen, de känslor som denna handling väcker hos oss, om den motsvarar det sätt den utfördes på, etc..
Variant: Vi kan lägga till lite svårigheter genom att ge parolen att de inte kan tala. De måste göra det med efterliknande, med den extra svårigheten att de måste visa känslor med ansikts- och kroppsuttryck. På detta sätt måste kamraterna gissa situationen och vägen.
3- Vår egen väggmålning
Mål:
Att främja lagarbete.
Stimulera fantasi och kreativitet.
Tid som krävs: cirka 40 minuter.
Gruppstorlek:
Plats: gott om utrymme där deltagarna kan arbeta tillsammans.
Nödvändiga material: kartong eller kontinuerligt papper (beroende på storleken på ritningen vi vill uppnå), färger (pennor, kritor, fingerfärg ...)
Steg att följa:
Den som dynamiserar dynamiken förklarar vilken aktivitet som ska genomföras. Vi ska till exempel måla vår logotyp, en väggmålning för en viss händelse eller annars ska vi rita en ritning tillsammans.
Fördela sedan färger och papper. Tiden för utförandet kan fastställas eller att aktiviteten avslutas när de är färdiga.
När de är färdiga hålls en gruppdiskussion för att utvärdera slutresultatet.
Variant 1: aktiviteten ska utföras i absolut tystnad, du kan lämna dem några minuter innan för att bestämma vad de vill göra och hur de ska organisera.
Variant 2: varje medlem kommer att göra sin del separat eller i undergrupper. Efter den fastställda tiden läggs alla delar gemensamt och klistras in på papperet.
4- Jag regisserar min egen film
Mål:
Utveckla fantasin utan gränser.
Uppmuntra till aktivt lyssnande och utbyte av åsikter mellan kollegor.
Tid som krävs: ungefär en timme.
Gruppstorlek: medium, cirka 15 personer.
Plats: gott om utrymme där deltagarna kan sitta i en cirkel och där de kan luta sig mot varandra för att skriva.
Nödvändiga material: lakan, pennor och en svart tavla med markör eller krita.
Steg att följa:
Den som leder aktiviteten förklarar för gruppmedlemmarna att de ska sitta i en cirkel och dela ut ett pappersark och en penna till var och en. Han förklarar sedan att de kommer att föreställa sig att de är en berömd filmregissör och att de funderar på sin nästa film. För detta måste de tänka på genren (drama, musikal, thriller, romantiker, komedi etc.) och vilka skådespelare som kommer att spela i den. De kan till och med välja skådespelare som har gått bort och även personer från den gruppen.
De får 10-15 minuter att utveckla berättelsen. De kan ta anteckningar på papper.
Med tiden, en efter en, bör du kommentera vad som har hänt dig. Det är viktigt att andra under denna tid är tysta och lyssnar på sin partner. Den som leder aktiviteten kan också ta anteckningar på en svart tavla så att alla kan se den..
När alla regissörer har pratat om sin film handlar det om att de tillsammans väljer den historia som de gillar mest. Det kan vara en hel eller, element och egenskaper hos var och en av de utsatta och göra en gemensam.
Om det finns tid kan du göra en representation av historien som en teater.
5- Kreativitet blockerad
Mål:
Uppmuntra uthållighet när du gör lagarbete där du söker kreativitet.
Bygg motståndskraft.
Stärka länkar och relationer mellan deltagarna.
Tid som krävs: cirka 30 minuter.
Gruppstorlek: mellan 10 och 15 personer.
Plats: gott om utrymme där gruppmedlemmar kan sitta i en cirkel.
Nödvändiga material: Inget särskilt.
Steg att följa:
Gruppledaren introducerar ett diskussionsämne. Det kan vara en verklig omständighet eller en hypotetisk situation. Detta beror på gruppen och målet.
Handledaren kommer att uppmuntra och motivera alla medlemmar att delta och ge sin åsikt.
Plötsligt, när en person uttrycker sin ståndpunkt, börjar en annan kollega (som informerar i förväg) motbevisa argumenten från någon speciellt.
Efter några minuter kan två saker ha hänt: att konversationen har stoppat eller att andra kollegor har förändrat drift.
Efter ett tag frågar facilitatorn hur han kände sig för sin partners avbrott.
Handledaren leder debatten och extrapolerar denna situation till sådana omständigheter som uppstår i det dagliga livet..
6- omvända uppfinningar
Mål:
Uppmuntra fantasi
Ha en avslappnad tid.
Tid som krävs: cirka 30 minuter.
Gruppstorlek:
Plats: stort rum eller klassrum.
Nödvändiga material: lakan, pennor och en svart tavla med markör eller krita.
Steg att följa:
Handledaren förklarar att alla idag kommer att vara uppfinnare. Till exempel kan uppfinningar som har förändrat människans dagliga förklaras. Något så enkelt som en pinne med en mopp i slutet, har sparat mycket ryggproblem för att skrubba golvet.
Handikappet är att dessa uppfinnare måste uppfinna saker som inte är användbara. Till exempel en hårborste som ger fler knop. Några minuter får varje deltagare tänka separat, och sedan måste de förklara det för sina klasskamrater.
Notera: Det är viktigt att applådera alla deltagares prestationer och uppmuntra dem att vara så kreativa som möjligt. I denna aktivitet garanteras skratt.
Variant: om gruppstorleken är mycket stor, istället för individuellt, kan den göras i par eller små undergrupper.
7- Gruppen i plasticine
Mål:
Analysera ögonblicket gruppen är i
Stimulera kreativitet individuellt.
Tid som krävs: cirka 60 minuter.
Gruppstorlek: cirka 20 personer.
Plats: rymligt rum eller klassrum där du kan arbeta i grupper med bord och stolar.
Nödvändiga material: 20 kilo plasticine, ungefär och en bräda som stöder den vikten.
Steg att följa:
Handledaren introducerar dynamiken genom att förklara att gruppen går igenom en serie situationer under hela sin resa. Denna presentation kan illustreras med konkreta situationer som har hänt och stunder som gruppen har gått igenom. Vid den tiden kommer de att representera det ögonblick som gruppen går igenom genom en plastinskulptur.
Vid den tiden kommer de att få modelleringslera i ett block på bordet..
De har sedan 30 minuter på sig att forma skulpturen, men de ska inte tala under den tiden. De kan hugga plasticinen i en grupp eller genom att ta en bit och bearbeta den individuellt för att senare ansluta den till resten. De kan också ångra vad en annan partner har gjort, etc. Det viktiga är att de får all sin kreativitet.
Med tiden kommer de att analysera den erhållna skulpturen och en debatt kommer att hållas där medlemmarna uttrycker hur de har känt att göra aktiviteten och om de är nöjda med det slutliga resultatet. Om de utförde arbetet individuellt eller samordnade med andra kollegor, om de kände att deras arbete har respekterats av andra etc. För denna diskussion är det mycket viktigt att personen som leder aktiviteten är medveten om och tar del av de saker som verkar mest betydelsefulla för dem så att de kan ta itu med dem under den tiden..
8- Vanlig dikt
Mål:
Skapa en dikt eller berättelse som identifierar gruppen.
Främja respekt bland kollegor.
Tid som krävs: cirka 30 minuter.
Gruppstorlek: Det är viktigt att de lär känna varandra.
Plats: rum eller klassrum där de är bekväma.
Nödvändiga material: tavla med krita eller markör och musikspelare.
Steg att följa:
Den som leder aktiviteten förklarar att de ska skapa en dikt eller en gemensam berättelse. För att göra detta, lägg några ord på tavlan som kommer att vara mer eller mindre, beroende på deltagarna. Om det är en mycket stor grupp kommer deltagarna att väljas slumpmässigt.
Varje deltagare tilldelas ett ord men får veta vad det är när deras tur kommer. När det är en persons tur talas ordet och avslappnande musik spelas i ungefär en halv minut.
Efter denna tid stannar musiken och frågas vilken fras som kommer att tänka på med det ordet. Fraser noteras på tavlan när de produceras.
När dikten eller berättelsen är klar reciteras den bland alla och spelas in så att den blir ytterligare ett element i gruppens identitet..
9- Hälsningar
Mål:
Skapa en kreativ hälsning, annorlunda än det vanliga.
Förlora din känsla av skam.
Ha en avslappnad tid.
Främja kamratrelationer.
Tid som krävs: 40 minuter ungefär.
Gruppstorlek: medium, mellan 15 och 20 personer.
Plats: stort rum eller klassrum, utan möbler däremellan. Det kan också göras utomhus.
Nödvändiga material: Inget särskilt.
Steg att följa:
Medan alla står och bildar en cirkel förklarar facilitatoren att de kommer att hälsa på varandra. I början kan du göra exempel på hälsningar, som hippies, som pojkscouter, etc..
Sedan tillåter de sig några minuter så att de kan hälsa på varandra som de vill, vara kreativa och utan rädsla för att bli dömda av andra.
Därefter och efter den fastställda tiden eller när handledaren avslutar aktiviteten,
Variant: att deltagarna kommer ut, en efter en, för att hälsa på sina klasskamrater och resten följer efter.
10- Letar du efter en lösning på ett problem
Mål:
Hitta lösningar på ett grupp- och kreativt sätt.
Främja lagets funktion.
Tid som krävs: cirka 40 minuter.
Gruppstorlek: medium, cirka 20 personer.
Plats: stort rum eller klassrum där de kan arbeta sittande.
Nödvändiga material: lakan och pennor.
Steg att följa:
Animatorn för dynamiken förklarar att de måste söka den kreativa lösningen på ett problem och att det måste tas i samförstånd. Alla medlemmar i gruppen bör vara uppmärksamma på diskussionsprocessen eftersom de kommer att analysera den senare. Undergrupper bildas.
Därefter exponeras problemet som måste lösas av undergrupperna och för vilka de har tio minuter:
”För många år sedan var en Londons köpman skyldig en stor summa pengar till en person som gjorde honom ett lån. Den här personen blev kär i handlarens unga och vackra dotter. Han föreslog sedan ett avtal. Han sa att han skulle säga upp handlarens skuld om han gifte sig med dottern. Både köpmannen och hans dotter var livrädda. Den som lånade honom pengarna, föreslog att lämna lösningen till slumpen. För att göra detta föreslog han att placera en vit sten och en svart sten i en tom pengarpåse; flickan ska ta ut en av de två stenarna. Om han tog bort den vita stenen skulle han stanna kvar hos fadern och skulden skulle förlåtas. Annars, om hon tog ut den svarta, skulle köpmannen fängslas och hon skulle sluta svälta. Det slutade med att acceptera och borgenären böjde sig för att plocka upp två stenar och gömde därmed två svarta stenar och lade dem i penningpåsen. men det sågs av flickan. Han bad sedan flickan att ta en sten som skulle vara dödsdom för henne och även för hennes far ".
Genom undergrupper måste de hitta den lösning som flickan tänkt för att kunna fortsätta i sin fars sällskap och säga upp skulden. De tillåter några minuter att fundera över det i undergrupper och sedan äger en debatt rum bland alla.
När handledaren anser att det är lämpligt kommer de att berätta för lösningen som är följande: ”Flickan sträckte sig i väskan och tog bort en sten. Men innan han tittade på den slarviga, tappade han henne på vägen och förlorade sig själv mellan de andra.
Ingen har kommenterat den här artikeln än.