Jag lämnar en lista över dig aktiviteter för hyperaktiva barn De kan användas för att förbättra färdigheter och kompetenser som de inte helt har förvärvat. På grund av dessa barns egenskaper är kontroll- och avslappningsövningar särskilt viktiga.
Barn med hyperaktiva eller uppmärksamhetsbrister kännetecknas av impulsiva beteenden, deras oförmåga att förbli uppmärksam i de aktiviteter de utför, liksom deras stora energi.
För några år sedan kännetecknades dessa barn av att de distraherade sina kamrater och de har alltid varit kända som störande elever i klassen eller som stygga barn..
Artikelindex
Att utföra övningar som stimulerar förmågan att kontrollera de rörelser som görs med handen, som att skriva med något som ses eller som kräver särskild uppmärksamhet, är starkt rekommenderade övningar för personer som har hyperaktivitet.
Här är några övningar med vilka du kan arbeta med uppmärksamhet såväl som visuell-motorisk kontroll:
Bearbeta: Barnet visas olika teckningar, bilder eller fotografier under en viss tidsperiod, till exempel högst 1 minut. När denna tid är över måste du beskriva för oss vad du har sett och egenskaperna hos dessa ritningar eller fotografier..
Till exempel: Jag har sett en flicka i en blå klänning som håller en nallebjörn. Det viktiga är att du försöker beskriva dem utan hjälp av läraren och därmed göra ett försök att komma ihåg.
Material: Bilder och fotografier av landskap, människor och saker.
Råd: Under aktiviteten måste lärarna vara uppmärksamma på hur mycket uppmärksamhet de har när de tittar på ritningarna eller fotografierna. Det rekommenderas att om du inte gör det bra, upprepar du den här aktiviteten så många gånger som nödvändigt..
Å andra sidan, om vi ser att barnet inte vet hur man ska fortsätta med beskrivningen på egen hand, låt oss hjälpa honom genom att ställa frågor som styr honom.
Bearbeta: På ett långt bord placerar vi en serie föremål som skiljer sig åt i färg, geometri, samt ursprung och material, såsom: knappar, pennor, fodral, pennor ... Aktiviteten består av att barnet kan gruppera dem ta hänsyn till de egenskaper som vissa av dem har gemensamt med andra, såsom form, färg och användbarhet.
Material: Alla som vill eller har i klassrummet: färger, pennor, fodral, pennor, fodral ...
Råd: Läraren måste följa eleven i valet och uteslutandet av material, få honom att tänka och vara uppmärksam när han gör ett misstag eller när han försöker göra saker utan att tänka.
Bearbeta: På ett papper presenteras barnet med olika sekvenser med symboler, bokstäver, siffror eller blandningar av ovanstående. Du får sedan se den första övningen. Han måste själv dra slutsatsen att det är en sekvens och att han måste slutföra den.
Till exempel: 123- 1234- 1234…., Abc1- abc2- abc…. Denna typ av aktivitet gör det möjligt för barnet att förbättra sin uppmärksamhet och sina visuella-motoriska färdigheter.
Material: papper och penna.
Råd: Läraren måste först förklara aktiviteten om han aldrig har gjort det eftersom det kan leda till förvirring om dynamiken inte är känd. Å andra sidan, beroende på dina svårigheter, måste vi stödja, hjälpa och uppmuntra dig..
Det är tillrådligt att sprida olika sekvenser för att motivera honom och inte bli uttråkad.
Bearbeta: För att förbättra barnets uppmärksamhet kan vi också använda det traditionella spelet att hitta skillnader som finns i två ritningar eller bilder. Det finns många material som redan är gjorda, men för att motivera barnet mer kan du använda bilder som du vet att han gillar från tecknade serier eller av en superhjälte som han gillar.
Material: ritningar eller fotografier med skillnader.
Råd: Läraren måste följa med barnet i denna process genom att ge honom ledtrådar om skillnaderna som finns eller var de är om det behövs genom korta ledtrådar som: titta på toppen eller se vad han bär ... Du måste försöka med alla medel det är han som inser skillnaderna.
Bearbeta: På ett papper ritar vi en labyrint med många stigar, varav endast en av dem leder till ett chokladhus. Barnet måste vara uppmärksam på att veta vilken väg som är rätt att komma hem och spåra den med en penna på papperet..
Denna aktivitet kan vara komplicerad och modifierad som vi vill. Målet är att barnet ska veta hur man identifierar rätt väg och även hålla uppmärksamheten när man gör det. I slutet av aktiviteten och som belöning kan du färga chokladhuset eller välja en leksak att spela i urtag.
Material: papper och penna.
Råd: I början av aktiviteten kanske eleven inte kan identifiera rätt väg och börja måla dem alla. En bra idé för honom att vara uppmärksam på vad han gör är att sätta på avslappnande musik i bakgrunden och visualisera med honom alla vägar som ställer honom frågor som: Vilken väg skulle du välja? Tror du att detta leder oss till chokladet hus? Varför tror du om?.
Människor med hyperaktivitet kännetecknas av att de inte kontrollerar sina impulser och har mycket energi. Därför kan aktiviteter så enkelt som att sitta ett tag och göra en del akademiska aktiviteter vara nästan omöjliga..
Därefter presenterar vi några aktiviteter med vilka avkoppling och självkontroll av impulsivitet kan arbetas för att förbättra barnets livskvalitet liksom dess liv i allmänhet:
Bearbeta: Målet med denna aktivitet är att barnet ska göra en andningsövning för att lugna ner på ett mer lekfullt och roligt sätt. För att göra detta lämnar vi dig en ballong som du måste fylla med luft lite efter lite och uppmärksamma kretsen som den följer genom din kropp.
När vi väl har fyllt luftballongen måste barnet tömma den lite efter lite och ta hänsyn till lärarens instruktioner..
Material: en röd ballong eller liknande.
Råd: Läraren måste styra ballongens inflationsprocess så att den inte görs på ett ögonblick utan snarare hanterar den så att barnet kan uppmärksamma hur luften passerar genom hela kroppen tills den når till världen.
Av denna anledning kan läraren verbalisera processen för att göra barnet medvetet om den aktivitet som genomförs. När ballongen har blivit helt uppblåst kommer vi att utföra samma aktivitet men tvärtom, så läraren måste uttrycka vad som händer.
Bearbeta: Vi tar lite avslappnande bakgrundsmusik och låter barnen ligga på golvet och stänga ögonen. Därefter berättar vi en historia som de måste föreställa sig medan de följer våra instruktioner.
Till exempel ligger vi på stranden och lyssnar på havets ljud. Under tiden lyfter vi höger arm väldigt långsamt för att täcka ansikten. Plötsligt flyttar vi vår kropp åt höger för att titta bekvämare på havet ...
På det här sättet berättar vi en historia medan de slappnar av och rör sina lemmar.
Material: avkopplande musik, radio och handdukar.
Råd: Läraren måste berätta en historia på ett lugnt och avslappnat sätt och hålla barnens uppmärksamhet medan de ligger på ryggen på ett avslappnat sätt.
Bearbeta: Läraren och eleven måste gå genom klassrummet så långsamt som möjligt och därmed kontrollera deras impulser. Denna aktivitet är vanligtvis mycket svår för barn med hyperaktivitet, eftersom de till varje pris försöker korsa klassrummet så snart som möjligt eftersom de inte har tillräckligt med tålamod för att göra det långsamt.
För att göra detta, använder du avslappnande musik i bakgrunden för att hjälpa dig att ställa in steget på stegen, blir du inte frustrerad eller överväldigad och du kommer att kunna kontrollera din kropp. Å andra sidan kan läraren också hjälpa dig genom att ställa in rytmen eller helt enkelt uttrycka de rörelser du måste utföra..
Material: avkopplande musik och radio.
Råd: Läraren måste stå bredvid eleven och hjälpa honom i de lugna rörelser som han måste utföra. Det är mycket viktigt att verbalisera rörelserna eftersom barnet i början försöker korsa klassrummet så snabbt som möjligt till varje pris.
Bearbeta: Denna aktivitet är uteslutande avsedd för barn med hyperaktivitet att själva styra sina impulser. I början är det svårt för dem att internalisera denna dynamik men över tid och baserat på repetitioner kan de lyckas kontrollera dem så mycket som möjligt..
Den består i att utsätta dem för små verkliga situationer där de måste välja vilket beteende som skulle vara korrekt och vilket inte. Till exempel: Jag gick snabbt in i klassen och kastade mina saker på golvet och jag började måla på tavlan. Barnet får reflektera över detta med avsikt att det extrapolerar det till sitt dagliga liv.
Material: Inget behov av något slags material.
Råd: Läraren måste försöka få barnet att reflektera över beteenden som är negativa och positiva. I vissa fall, för bättre internalisering, kunde små simuleringar av barnets dagliga liv genomföras..
Bearbeta: Denna aktivitet består i att be barnet att verbalisera de aktiviteter och rörelser som han gör för att kontrollera sin impulsivitet. Till exempel: Jag står upp, jag rör min högra hand för att ta pennan ...
Om barnet får övningar som dessa där det måste räkna vad det gör, kommer inte bara hans uppmärksamhet och impulsivitet att förbättras utan också hans kommunikationsförmåga, eftersom han måste lära sig att tala långsamt och respektera tystnader.
Material: Inget material är nödvändigt.
Råd: Läraren måste ständigt uppmuntra barnet och ge honom positiv förstärkning för att få uppmärksamhet. Å andra sidan kan du också göra ändringar i den här aktiviteten och be barnet berätta om de aktiviteter de gjorde dagen innan..
Varje övning, både traditionell och digital, kan återanvändas för att förbättra eller förstärka hyperaktiva barns uppmärksamhetskapacitet och impulsiva beteenden.
Övningen är inte lika viktig som stödet från monitorn eller läraren som följer och guidar dig under aktiviteten. Din roll kommer att vara avgörande för att bibehålla barnets motivation hela tiden och göra aktiviteten rolig och intressant.
Vilka andra aktiviteter för hyperaktiva barn känner du till?
Ingen har kommenterat den här artikeln än.