De ledarskapsdynamik De kan hjälpa vuxna och barn att bli bättre ledare, stimulera förmågan att vägleda, motivera, hantera team, initiativ, fatta beslut etc..
Att ha bra ledare i företaget eller inom det område där vi arbetar kommer att få flera positiva konsekvenser. Bland dem kommer det att förbättra arbetsgruppens prestationer och bidra till en hög nivå av motivation och tillfredsställelse..
Vi måste veta att när vi arbetar med någon dynamik relaterad till ledarskap är den inte bara avsedd att främja ledarskap utan att känna styrkorna och svagheterna hos var och en av medlemmarna och se hur de kan passa in i olika typer av ledarskap.
Under det här inlägget kommer vi att se 10 ledarskapsdynamik som vi kan använda i vårt arbetssammanhang: företag, kontor, klassrum etc. Anpassa dem efter vårt team för att uppnå största möjliga nytta.
När vi gör en dynamik är det viktigt att komma ihåg att människor vet vad målet med det är. Om det inte meddelas i förväg att det i slutändan finns en reflektionstid där dessa frågor är tydliga.
Dessutom är det tillrådligt att arbeta dem inom arbetstiden så att inga människor försöker undvika ögonblicket. Utrymmet kan vara annorlunda än vanligt, på detta sätt kommer de att kunna göra det med mindre tryck.
En annan aspekt att ta hänsyn till är att de måste meddelas i förväg när de utförs. När tiden är inne och innan du startar aktiviteten, kontrollera att alla är klara och har förstått instruktionerna som har tillhandahållits.
Dynamik för att bygga ledarskap
1- Lazarillo
Mål: Visa att gruppen fungerar bäst med en enda ledare.
Tid som krävs: 20 minuter, ungefär.
Gruppstorlek: 10 personer.
Plats: bättre, utomhus.
Nödvändiga material: 5 masker, 3 bord, glas vatten, kannor vatten och vatten.
Steg att följa:
Två grupper på vardera personer skapas.
I en grupp har fyra personer ögonen täckta och den femte är ledaren. I den andra gruppen finns det fyra ledare (de täcker inte sina ögon) och den femte täcker deras ögon.
I ena änden är två bord dekorerade med glas och kannor vatten. I den andra, ett bord med tomma kannor.
Ledaren eller ledarna (beroende på grupp) måste vägleda de andra från den ena ytterligheten till den andra för att fylla de tomma kannorna med vattnet från glaset..
Diskussion: den slutliga reflektionen är mycket viktig där alla kan uttrycka sin åsikt och facilitatorn får dem att se vad som är det bästa sättet att arbeta.
2- Tryck på flaggan
Mål:
Utför skyddsrelaterade färdigheter.
Uppmuntra gruppmotivation.
Identifiera gruppens ledare.
Tid som krävs: 20 minuter, ungefär.
Gruppstorlek: det är likgiltigt.
Plats: bättre, utomhus.
Nödvändiga material: två flaggor eller identifierande element.
Steg att följa:
Två grupper med samma antal deltagare skapas slumpmässigt.
Spelplanen är uppdelad i hälften. Så varje lag har sitt eget utrymme.
Det handlar om att spelarna i varje lag attackerar motsatt sida, tar i besittning av det rivaliserande lagets flagga och slutligen tar det till sitt fält.
Om en spelare fångas upp av en motståndare i det främmande fältet, måste han röra motståndarens lag för att undvika att elimineras..
Diskussion: Laget som tar sina rivalers flagga till sitt motsatta fält vinner först. Om ingen efter den föreskrivna tiden med facilitatorn har uppnått det, kan en extra tid ges eller det lag som har drabbats av minst elimineringar kan tilldelas vinnarpositionen.
Andra kommentarer: Denna dynamik är mycket känd och kan användas i olika grupper, även med barn.
3- Cirkeln
Mål:
Identifiera gruppens ledare.
Identifiera typen av ledarskap.
Tid som krävs: 20 minuter ungefär.
Gruppstorlek: det är likgiltigt.
Plats: bättre, utomhus.
Nödvändiga material: Inget särskilt.
Steg att följa:
Gruppmedlemmar kommer att uppmanas att stå i en cirkel och hålla händer.
Därefter får de uppmanas att bilda olika figurer och hålla händerna ihop. Till exempel: en triangel, en stjärna, ett hus etc..
Diskussion: Det som verkligen är viktigt med denna dynamik är inte resultatet av siffrorna, utan hur kommunikationen flyter och vem är de människor som tar initiativet när de utför övningarna. Slutligen bör det finnas ett utrymme för reflektion där dessa frågor behandlas och alla medlemmar i gruppen har möjlighet att uttrycka sin åsikt.
4- Den perfekta ledaren
Mål: Reflektera över färdigheter och kvaliteter för att leda en grupp.
Tid som krävs: 120 minuter, ungefär.
Gruppstorlek: det är likgiltigt.
Plats: rymligt och bekvämt rum.
Nödvändiga material: maskeringstejp, blädderblock och markörer.
Steg att följa:
Gruppen är indelad i tre undergrupper med minst fyra medlemmar. Om grupperna är obalanserade bestäms att de alla har samma antal komponenter och resten förblir som observatör (er).
Varje grupp får ett namn och materialet.
Handledaren förklarar att varje grupp representerar en annan kultur och att de måste sträva efter att bevara den.
Femton minuter ges för grupperna att möta och utveckla den sociokulturella profilen på sin planet efter en rad frågor: fysiskt utseende, religion (andlighet), klimat och landskap, socioekonomisk struktur, roller etc..
Varje grupp väljer en representant som kommer att presentera egenskaperna för resten av klasskamraterna.
Gruppledaren måste lyfta fram skillnaderna och likheterna som finns mellan grupperna.
De träffas igen i grupper och på tio minuter måste de göra en lista över de fem kvaliteter och färdigheter som en bra ledare måste ha.
Talspersonerna presenterar det för resten av gruppen.
Vid denna tidpunkt främjar facilitator konsensus mellan grupper. Han tillägger att han kommer att omfördela grupperna i samband med ett intergalaktiskt krig.
Medlemmarna i de nya grupperna måste jämna ut saker och lämna sina kulturella skillnader och definiera profilen för en ledare som accepteras av de tre kulturerna. De har 30 minuter.
En talesman per grupp väljs och talesmannen kommer att främja en ny debatt där den måste lösas: a). En ledarskapsprofil accepterad av alla. b). Lista över element relaterade till ledarskap som förändrats från en situation till en annan.
Diskussion: I denna dynamik är rollen som facilitatorn spelar mycket viktig så att tiderna respekteras och uppför dynamiken på lämpligt sätt.
5- Pappersplan
Mål: Hjälp till att stärka ledarens färdigheter.
Tid som krävs:
Gruppstorlek: det är likgiltigt.
Plats: stort rum att arbeta i grupper.
Steg att följa:
Dela upp gruppen i undergrupper. Var och en av dem måste välja en ledare.
De får 20 minuter för varje grupp att utforma sin egen flygplanmodell och göra flera, beroende på antalet medlemmar.
Efter grupp har varje medlem en landningsmöjlighet.
Teamet som framgångsrikt lanserat flest plan på inlärningsspåret vinner.
Diskussion: I reflektionsögonblicket kommer ledarna att bli tillfrågade vilka uppgifter de utförde under byggtiden och även gruppmedlemmarna hur de kände sig genom hela dynamiken, om de lyssnade på, vad de tog hänsyn till för att välja ledaren, etc.
6- Ledarstil
Mål: Lär känna de anställdas självbedömning och de övriga åsikterna.
Tid som krävs: 30 minuter, ungefär.
Gruppstorlek: det är likgiltigt.
Plats: stort rum.
Nödvändiga material: tavla och något att skriva på den (krita eller markörer).
Steg att följa:
På en synlig plats kommer de olika typerna av ledare att beskrivas: rådgivaren, moderator, experten, kritikern, pessimisten etc..
De ger några minuter för var och en att bedöma i vilken grupp de känner sig mest identifierade.
Handledaren kommer att leda en gruppreflektion där varje person kommer att förklara varför de kommer att känna sig i en viss stil och deras kamrater kommer att ge sin åsikt och om de håller med eller inte, med sitt beslut.
Diskussion: det kan hända att personlig uppfattning skiljer sig från kollegornas. I dessa fall blir aktiviteten mer berikande.
7- Knut av människor
Mål: Förbättra ledarens analytiska förmåga och hans funktion att ge riktlinjer till resten av sina kollegor.
Tid som krävs:
Gruppstorlek: det är likgiltigt.
Plats: rymligt rum eller utomhus.
Nödvändiga material: Inget särskilt.
Steg att följa:
Instruktören kommer att be en av gruppmedlemmarna att stå i centrum och hans följeslagare att göra det i en cirkel runt honom..
Människorna i cirkeln ska skaka hand med den person de vill ha. När de har gjort det och utan att släppa taget ska de skaka hand med en annan partner.
Vid denna tidpunkt ska personen i mitten av cirkeln bilda olika cirklar medan deras partners håller hand. Du måste analysera vilka interaktioner som har uppstått och du måste ge nödvändiga instruktioner för att lösa upp knuten.
Diskussion: I eftertanke bör ledarens analytiska kapacitet och förmågan att ge riktning till sina kollegor tas upp.
8- Räknar blinda
Mål: Förstå vikten av sammanhållning och organisation inom gruppen.
Tid som krävs: 20 minuter, ungefär.
Gruppstorlek: cirka 10 personer.
Plats: stort rum.
Nödvändiga material: masker för att täcka ögonen.
Steg att följa:
Placera de olika medlemmarna i gruppen slumpmässigt.
De måste räkna upp till ett visst antal (till exempel 20) på ett ordnat sätt.
De borde göra det utan att två personer säger samma nummer samtidigt. Om det inträffar bör de börja.
Diskussion: när de tar ett tag kommer det att ses hur det finns en större koppling i gruppen. Vi måste betona vikten av denna anslutning eftersom den inte verkligen ses eller behöver vara nära.
Andra kommentarer: reflektera över organisationens betydelse, både av ledaren och bland gruppmedlemmarna.
9- Vi tar en ny roll
Mål: Utvärdera de känslor som vi upplever på ett personligt sätt i relationen med de olika gruppmedlemmarna.
Tid som krävs: 30 minuter, ungefär.
Gruppstorlek: Helst kommer 7 personer att delta, resten kommer att kunna delta som observatörer.
Plats: Stor webbplats som uppmuntrar medlemmar att sitta i en cirkel.
Nödvändiga material: 7 klistermärken.
Steg att följa:
Gruppledaren kommer att be gruppmedlemmarna att sitta i en cirkel och kommer att sätta en klistermärke på var och en av dem där klasskamraterna kommer att se hur de ska agera med honom. Rollerna kan vara följande: alla håller med honom, alla ignorerar honom, alla behandlar honom med medkänsla, alla skrattar varje gång han talar, alla avfärdar vad han säger, alla håller inte med, alla svarar aggressivt.
Ett diskussionsämne fastställs i gruppen, till exempel hur semesterperioderna kommer att delas mellan alla.
De får interagera under den tid som handledaren bestämmer, det rekommenderas att det tar 15 minuter.
Diskussion: Vid reflektionsögonblicket bör alla uttrycka hur de har känt och om de känner sig bekväma med sin roll. Gruppledaren kommer att identifieras och om de har utfört sin roll bra.
10- Ledare sökes
Mål:
Identifiera vem som har störst ledningskapacitet.
Stärk ledarskap på ett positivt sätt.
Tid som krävs:
Gruppstorlek:
Plats: rymligt rum där du kan arbeta i grupper.
Nödvändiga material: Inget särskilt.
Steg att följa:
Gruppledaren delar upp deltagarna i två grupper. Inom gruppen måste varje medlem utföra en uppgift som fastställts av handledaren.
Inom varje grupp roterar ledarens roll. Så att alla medlemmar har möjlighet att leda sina kamrater.
När alla omgångarna är klara väljer gruppen en ledare bland dem för att utföra en sista uppgift.
Diskussion: slutlig reflektion där alla medlemmar kan uttrycka varför de valde en specifik partner.
Här är en sammanfattningsvideo med den mest framstående dynamiken:
Annan dynamik av intresse
Gruppdynamik för ungdomar.
Assertiv kommunikationsdynamik.
Motiverande dynamik.
Självkänslans dynamik.
Dynamik av emotionell intelligens.
Gruppintegrationsdynamik.
Kreativitetsdynamik.
Förtroende dynamik.
Dynamik för konfliktlösning.
Lagerdynamik.
Presentationsdynamik.
Lagarbete dynamik.
Referenser
Soto, Beatriz. Ledarskapsdynamik.
European School of Management. 3 enkla ledarskapsdynamik att utveckla på kontoret.
European School of Management. 5 utmärkta aktiviteter för en ledarskapsworkshop.
Gerza. Integration av arbetsgrupper och gruppdynamik.
OBS Bussines School. Leadership Dynamics: Flying Paper Airplanes.
Ingen har kommenterat den här artikeln än.