Listan över människokroppsspel Vad jag kommer att visa dig hjälper dig att lära ut de viktigaste kunskaperna om detta ämne på ett roligt sätt i skolan, om du är lärare eller hemma, om du är förälder.
Människokroppen är en mycket komplex apparat och svår att förklara för barn. Detta kan ibland vara en svår uppgift för yrkesutbildade. Det finns dock många verktyg och övningar som kan minska komplexiteten i denna uppgift..
Jag gillar vanligtvis den här aktiviteten mycket, eftersom barn tycker om att rita silhuetten av sina klasskamrater och när de är färdiga blir de mycket förvånade över att se kroppens konturer på papperet.
De innehåll som vanligtvis arbetar med den här aktiviteten är följande:
Jag använder alltid samma procedur. Jag föreslår att barnen står parvis, eftersom de är den som drar silhuetten av sin partner medan den andra är den som ligger ovanpå papperet. När de är färdiga med att göra silhuetterna fortsätter de att fylla i ansiktsdelarna och drar därmed ögonen, munnen, öronen ...
Normalt finns det alltid ett barn som glömmer att komplettera sin partners silhuett, så bli inte förvånad. Vad jag gör vid dessa tillfällen är att jag frågar dem så att de inser att de har missat någon del.
Till exempel: Vilken del av din kropp kliar du vanligtvis på huvudet med? Om du glömde att rita händerna, skulle ett annat exempel vara var har du dina skor??.
När alla har ritat konturerna av sina följeslagare skär vi ut silhuetterna och delar dem i bitar. Varje par måste rotera och försöka bilda silhuetterna av sina kamrater bredvid.
Jag gillar den här aktiviteten eftersom du inte behöver mycket dyra material: papper, penna och sax.
Barn gillar verkligen denna typ av övning, eftersom de vill göra sina teckningar mycket tillförlitligt och till och med be sina klasskamrater att posera och inte röra sig.
Innehållet som man arbetar med är:
Förfarandet för denna övning är som följer: När de är färdiga med att rita silhuetterna måste de fylla i den genom att rita hår, ögon, öron, naglar ...
Med tanke på att de fortsätter parvis och att en av dem i den tidigare aktiviteten har dragit, kommer denna aktivitet att fortsätta utföras av partnern som tidigare inte kunde rita med hänsyn till egenskaperna hos den andra.
Därefter måste vi föreslå att de färgar den genom att än en gång titta på färgen på deras partner, ögon, hår, ansikte etc..
Denna aktivitet placeras alltid på andra plats eftersom de redan har gjort silhuetterna och det är därför inte nödvändigt att flytta dem. Det nödvändiga materialet är: färgpennor, penna och det papper som användes i den tidigare aktiviteten.
Här ska jag presentera några av de aktiviteter jag gör för att arbeta med sinnena. Så det allmänna innehållet i alla aktiviteter kommer att vara att de känner till dem och vet hur man identifierar var de kommer ifrån..
Jag personligen gillar att börja med beröring, eftersom det är en av de enklaste att förklara. Förfarandet jag följer är som följer: först kommer vi att placera barnen var för sig varandra framför varandra.
En av dem måste peka ut kroppens delar av kroppen framför honom, medan den andra måste veta hur man genom beröring kan identifiera vilken del av kroppen hans partner har påpekat och namnge den.
För denna aktivitet behöver du inget material.
En annan aktivitet som kan göras för att arbeta med känselsinnet är att binda ögon för barn och ge dem föremål som de måste gissa utifrån sin form. Jag använder vanligtvis de föremål som finns i klassen som färger, stolar, radergummi ... Det viktiga är att de har roligt att gissa dem och utan fusk, även om det är omöjligt.
För den här aktiviteten behöver du materialet som du vill att de ska spela för att gissa dem.
För att arbeta med synen försöker jag alltid göra spelen mer dynamiska så att de inte blir uttråkade. Vi kan dölja föremål runt klassrummet så att barnen i grupper måste hitta dem, var och en de föremål som motsvarar färgen som tidigare har fått gruppen..
Om du gör det som det är kan du riskera att klassen förvandlas till kaos. Vad jag gör är att jag lägger en låt på dem och jag kontrollerar sökningen efter objekten.
Till exempel, om grupperna är tio, lägger jag fem låtar så att två studenter för varje låt har ansvaret för att leta efter objektet medan de andra ger dem ledtrådar till var de kan vara..
Denna aktivitet är perfekt att göra med musikinstrument. Normalt har vi dem inte i klassrummet, men vi kan alltid be om lite eller använda musik eller leksakspiano som gör bra imitationer.
Den övning som jag brukar göra har följande procedur: Jag delar upp klassen i två grupper. En grupp måste ha ögonbindel medan den andra är utrustad med olika instrument. De följeslagare som har ögonbindel måste gissa instrumentet de spelar. När de har gjort det byts rollerna.
Om du inte har instrument kan du använda vardagliga föremål som en klocka, en inspelare, skor ... Det viktiga är att de vet hur de ska internalisera att de använder öronen och att varje objekt har sina egna ljud..
Materialet som behövs för att utföra denna aktivitet beror på vilka du vill använda för att utveckla den.
Barn tenderar att få mycket uppmärksamhet av denna övning, eftersom de upptäcker att varje sak har en speciell lukt. Förfarandet är som följer: först ger jag varje barn ett doftljus (vissa upprepas). Baserat på lukten från de olika ljusen måste de hitta följeslagarna som har samma som har samma lukt.
När de väl har lyckats måste de berätta för mig i grupper exakt vad lukten är. Jag försöker alltid göra dem ljus med en daglig lukt som choklad, vanilj, jordgubbe, kokosnöt ... Men du kan också använda andra material som handkräm eller köln..
Så som i tidigare aktiviteter beror materialet på vad du vill välja.
Överlägset är detta den aktivitet som barn vanligtvis gillar mest, eftersom jag alltid försöker ta med mat som de gillar som choklad, kakor, apelsinjuice, kakor ...
Förfarandet för att utföra denna aktivitet är väldigt enkelt: ögonbindel eller täckta barn måste prova de olika livsmedel som ges till dem. När alla har gjort det frågar vi honom: hur smakar det? Vad har du ätit? Vad påminner det dig om??.
Jag har provat andra övningar för att arbeta med känslan av smak och jag tror att det är den som har fungerat bäst för mig och den som de har haft mest roligt med. Du behöver inte bära många saker, det viktiga är att de inser att varje måltid har en karakteristisk smak och att de kan uppskatta det.
En annan aktivitet som vanligtvis är väldigt kul är att göra pussel i människokroppen. Det finns faktiskt två sätt att göra den här aktiviteten, genom att använda pusselarna i klassrummet eller färga och klippa ut din egen docka för att senare passa bitarna.
Det är ytterligare ett sätt att internalisera kroppsdelarna, eftersom medan du placerar dem kan de alla namnge dem och med hjälp av läraren.
Det klassiska gissningsspelet kan också hjälpa oss att lära ut människokroppens delar och är ett sätt att återfå våra studerandes uppmärksamhet på ämnet vi arbetar med. Jag ställer det oftast i form av frågor med avsikt att de berättar kroppens delar.
Ett bra sätt är att hjälpa dig själv med dina kläder. Var kan jag sätta en hatt på kroppen? Varför där och inte i händerna? Varför där och inte vid fötterna?.
Det är sant att det till en början kan vara svårt för barn att vara uppmärksam, så om du kan ta föremålen som du ska göra gåtorna med och få dem att delta i grupper genom att placera de elementen kommer de att ha roligare.
Andra möjliga aktiviteter som vi kan använda för att lära kroppens delar är genom sånger. Vi kan använda båda sångerna på engelska och spanska, det viktiga är att de vet hur man identifierar de olika delarna som utgör vår kropp.
Jag brukar använda låten av boogie boogie, tillsammans med gester för att göra det roligare och få alla att dansa samtidigt.
Om du vill använda teknik och något interaktivt för barn att lära sig kan du titta på den här videon med frågor om människokroppen:
Vi kan använda många spel för att lära människokroppen för våra elever samtidigt som vi har kul. Här har jag visat 11 exempel som jag brukar använda i klassen.
Det bästa är att prova vilken dynamik och spel du kan använda i ditt klassrum, eftersom var och en är olika. Om dina elever är mycket aktiva kommer det att finnas spel som jag tidigare har utsett för att du måste modifiera eller utforma igen.
Mitt råd är att ju mer intressant och dynamiskt vi gör dessa aktiviteter, desto bättre kommer barnen att ha kul och desto mer kan de lära sig..
Du kanske också är intresserad av:
Och vilka andra spel känner du till?
Ingen har kommenterat den här artikeln än.