Vissa egenskaper hos en bra lärare eller lärare De är kapaciteten för effektiv kommunikation, empati, hjärtlighet, tålamod när man uppnår resultat, ödmjukhet, ansvar i vården av studenter, organisatorisk kapacitet, bland andra..
Hur blir jag en bra lärare eller lärare? Svaret är föremål för många aspekter, bland annat att det är en oumbärlig pelare för studentens tillväxt. Detta beror på att de vid flera tillfällen tas som referens och exempel.
I den här artikeln ska vi svara på vilka egenskaper eller egenskaper en bra lärare ska ha. För detta kommer vi att fråga om hur deras beteende ska vara och vilka roller de spelar för att äntligen specificera den perfekta profilen för en utmärkt lärare.
De måste använda en adekvat rytm i kommunikationen. Att föra ett perfekt tal när det gäller röstton, rytm och vokabulär anpassad till allmänheten är några av de mest lämpliga faktorerna att ta hänsyn till.
Ett exempel på detta är de klasser där eleverna måste behålla sin uppmärksamhet kontinuerligt. Möjligheten att använda god kommunikation uppmuntrar studentens uppmärksamhet genom olika slag av röst och volym upp och ner.
Att eleverna uppfattar att läraren inte kontrollerar hundra procent av ämnet han talar om, innebär att eleverna kopplas ifrån och känner sig osäkra inför situationen.
Att visa framgångsrika situationer motiverar eleven att gå vidare. Ett exempel på detta är den osäkerhet som vissa studenter visar när det gäller fysisk utbildning. Om de inte har haft framgångsrika situationer litar de inte på det, de har inte sett evolution och därför visar de inte intresse.
Alla människor måste ha framgångsrika upplevelser, för om de vet att de kommer att misslyckas, överväger de säkert inte möjligheten att göra en insats.
Ibland görs utvärderingar baserade på de förmågor som eleven har och slänger de ansträngningar de ger i uppgiften. Därför måste läraren prioritera ansträngningen.
För närvarande är samhället nedsänkt i ett krissammanhang där sökandet efter ett jobb har blivit en överlevnad och därför är tillgången till yrket av lärarkroppen i avsaknad av motivation av den person som utövar det..
Lärarens jobb är att kontinuerligt hantera människor, eftersom han arbetar med eleven varje dag, samtidigt som han involverar sin familj. Av denna anledning är närhet och mänsklig värme utan tvekan en relevant faktor..
Det är en skyldighet att skapa en viss balans mellan det tidigare nämnda humanistiska förtroendet, för att eliminera rädslor och avstånd, utan att glömma att läraren är modellfiguren och därför måste utöva den makt som tilldelats honom som lärare..
Att ta hand om mångfald är en annan skyldighet som läraren har i klassrummet, eftersom varje elev är olika och därför måste lärarna ta hänsyn till varje elev individuellt eftersom ingen lär sig samtidigt.
Som lärare måste du vara ett exempel att följa och föreställa att människor också har fel, därför måste du känna igen dina misstag som bara en annan människa.
En lärares kontor undervisar och hans verktyg är ordet. Därför måste du använda ett korrekt språk anpassat till dina elever så att informationen når alla på lika villkor..
Som i alla yrken går världen framåt och läraren befinner sig också i situationer där han måste klara och fortsätta lära sig.
Ett exempel på detta är att studentens profil har förändrats, det finns inte längre situationer där barn har sitt lekcenter på gatorna med sitt kvarter, ny teknik är en del av utbildningen för tillfället och därför måste lärare fortsätta utbildningen för att komma närmare detta nya intresseområde.
Under dag till dag uppstår vissa situationer som läraren måste möta. Av den anledningen, trots den initiala planeringen som begärs, måste de kontinuerligt organisera och omorientera sitt arbete, eftersom det är studenterna som anger de riktlinjer som deras utbildning bygger på..
Undervisning är en av de viktigaste yrkena, sedan bildandet av ett nytt samhälle börjar. Därför måste läraren vara en person som är fokuserad och ansvarig i sina skyldigheter, tar hand om sina elever och svarar på deras behov..
Motivation är den viktigaste resursen som lärare måste ha, eftersom de utmärkta resultaten av eleverna när de är motiverade har visats.
Därför måste läraren fokusera sitt arbete på att undersöka vad elevernas motivation är för att föreslå en utbildning där en riktigt positiv utvärdering kan förutsägas.
Inför undervisningssituationen kan lärare fungera i olika utbildningssammanhang som roller de kan spela. Alla roller kan användas gemensamt och utbytbart beroende på i vilket sammanhang de utvecklas. Några av dem är följande:
Det handlar om en som uppfyller den traditionella rollen som läraren, undervisar som sådan, är en informationssändare. Det är tillägnad att överföra innehållet verbalt.
Eleverna kan ta sin lärare som modell och därför leder deras handling till att de upprepar det. Ett exempel på detta kan vara språkanvändningen i det pedagogiska sammanhanget eller till och med den diskriminering som de gör för en elev i klassrummet. Om detta händer kan resten av eleverna upprepa beteendet.
I det här fallet utför läraren en "praktisk" undervisning där uppgifterna förverkligas där eleverna ser nyttan.
För denna roll utför läraren en uppföljning under aktiviteten, det vill säga han utövar kontinuerlig utvärdering. Det är en uppföljning som liknar tränaren med kontinuerlig uppföljning.
Denna roll ges vanligtvis när studenten är självständig. Det är en uppföljning där läraren utövar rollen som konsult, eftersom studenten utför sitt arbete och konsulterar problemen och framstegen, får information och granskning av läraren..
Huruvida en professionell är bra eller inte kan bero på ett antal faktorer, inklusive möjligheten att eleverna är uppmärksamma oftast klassen varar.
Först och främst måste vi ta hänsyn till motivation, som spelar en primär roll. Om läraren gynnar det i elevernas lärande kommer de att vara involverade under hela träningen.
Ett exempel kan vara att göra en analys av hur var och en av eleverna är, vilken typ av familj de har, deras smak, preferenser och studievanor, bland annat så att de är nedsänkta i klassrummet och är involverade under hela kursen.
För det andra har metoden som läraren genomför i klassrummet en inverkan på elevernas motivation. Det sätt på vilket du undervisar ämnet och presenterar aktiviteterna för dina elever är väsentligt, för att ta hänsyn till egenskaperna hos varje individ kommer de att reagera på ett eller annat sätt..
Ett exempel på detta är att läraren använder monotona aktiviteter för alla sina klasser, i det här fallet kan eleven tappa intresset.
Dessutom måste för det tredje också beaktas den flexibilitet som den utövar med avseende på utbildningssystemet. Läraren måste ta hand om läroplanen såväl som studenten, eftersom deras plikt är att göra de relevanta anpassningarna så att eleven är bekväm och behåller motivation i sin uppgift..
Slutligen måste du också studera varje elevs individuella situation och gruppens startpunkt. Lärarens uppgift börjar med att börja där eleverna vet. Tja, allt handlar om anslutningen som båda parter manifesterar och naturligtvis till den motivation de presenterar.
Ingen har kommenterat den här artikeln än.