A skyddande miljö det är varje miljö där en person finner tillgivenhet, omsorg, skydd mot fara, förståelse och stöd. Det är en miljö där individer kan utveckla alla sina resurser. Att ha tillgång till en av dem är avgörande för att en person ska nå sin fulla potential.
Skyddsmiljöer står i motsats till miljöer där barn utsätts för fysisk bestraffning, försummelse av vårdgivare eller missbruk av något slag. Tyvärr är dessa negativa situationer vanligare än vi tror, och de har en mycket bestående inverkan på dem som lider av dem..
Att skapa en skyddande miljö är ett av huvudintressena för utvecklingspsykologi. Dessutom kan upptäckterna inom detta område användas för att förbättra villkoren för barn och ungdomar inom områden som familj, skola och andra utbildningsutrymmen..
I denna miljö kommer vi att se vad exakt en skyddande miljö består av, hur de genereras och vilka typer som finns. Dessutom kommer vi också att presentera några exempel för att bättre illustrera detta koncept..
Artikelindex
För att en skyddande miljö ska finnas måste en rad krav uppfyllas. De viktigaste är förekomsten av ett förtroendeband mellan barnet och vårdgivaren, frånvaron av hot, friheten att utforska och utvecklas och tillfredsställelsen av deras behov..
Ett av de viktigaste begreppen i hela utvecklingspsykologin är att bindningsband. Enligt teorin från vilken detta koncept uppstår skapar barn en speciell typ av relation med sin huvudvårdare. Beroende på naturen av detta band kommer den lilla att drabbas av en rad konsekvenser under hela sitt liv.
Således kan bindningsbindningen vara "säker"; barnet lär sig att han kan lita på stödet från sin vårdgivare och kommer att känna sig skyddad av honom.
I andra fall kan emellertid bilagan vara "osäker", "orolig" eller "ambivalent". Alla dessa typer av obligationer får den lilla att utvecklas utan att lita på sig själv eller andra.
En av huvudkomponenterna i en skyddande miljö är därför förekomsten av en säker fastsättning i den. Detta kan inträffa i relationen med fadern eller mamman, med en av lärarna i skolans fall eller med någon annan myndighetsfigur och referens som finns i den specifika miljön.
Ett av de mest skadliga beteenden som kan göras med avseende på ett barn är att visa honom, direkt eller indirekt, att han inte är säker hos oss.
När en myndighetsperson tillgriper hot eller fysiskt eller verbalt våld lär sig de små att de inte kan lita på någon annan och kommer att drabbas av alla möjliga problem i sin utveckling.
Således växer barn som har haft sådana upplevelser ofta upp med irrationella övertygelser om att de inte kan lita på någon och att de inte är värda kärlek eller tillgivenhet. Detta påverkar din självkänsla och din förmåga att utvecklas som en hel person..
Att skapa en skyddande miljö innebär därför att man eliminerar beteenden som våld eller hot mot barn. Istället för dem kan andra mindre skadliga utbildningsstilar användas som också har visat sig vara mer effektiva, till exempel den som kallas ”auktoritär”..
Många gånger, när en vuxen är ansvarig för ett barn, försöker han påtvinga sitt sätt att se världen och sättet att tänka, samtidigt som han försöker hindra honom från att hamna i fara eller möta hot.
Detta beteende är emellertid fienden till barnets utveckling som en fullständig individ och kan klara sig själv..
En skyddande miljö bör inte innebära att barn undviker eventuella problem. Tvärtom måste du låta dem göra misstag, utforska deras miljö och utrusta dem med nödvändiga verktyg för att möta de svårigheter som kommer deras väg. Allt detta med tillförsikt att de har en säker plats att återvända till.
Slutligen måste en skyddande miljö kunna tillgodose barnets grundläggande behov. Detta innebär till exempel att ha nödvändiga ekonomiska resurser för att förse dem med mat, vatten och skydd; men det innehåller också andra mindre materiella men lika viktiga element.
Bland de mindre konkreta behov som en skyddande miljö ska kunna tillhandahålla barnet är socialt stöd, utveckling av självförtroende, skapandet av hälsosamma vanor och ovillkorlig tillgivenhet från myndighetspersonen..
I teorin är det möjligt för skyddande miljöer att utvecklas i alla sammanhang där det finns en auktoritetsfigur som tillgodoser barnets behov och som uppfyller kraven ovan. I praktiken förekommer emellertid dessa media huvudsakligen inom två områden: i familjen och i skolan..
Både föräldrar / vårdgivare och lärare spelar en viktig roll under de första åren av barnets liv. Beroende på hur de beter sig med honom, hur de utbildar honom och vilken typ av miljö de skapar, kommer de små att växa upp till att bli funktionella och glada människor, eller tvärtom kommer de att ha alla slags problem.
Det är därför det är så viktigt att skapa medvetenhet bland föräldrar och lärare om vad som anses vara bra pedagogisk praxis, och vilka handlingar eller attityder som kan skada de små i denna kritiska period av deras liv..
När det finns en skyddande miljö visar barn en serie mycket specifika beteenden som inte förekommer i andra miljöer. Några av de mest igenkännliga är följande:
- Den lilla försöker hålla sig nära sin referensfigur och känner sig tryggare när han är hos henne.
- Inleder kontakt med auktoritetspersonen, både fysisk och emotionell, på återkommande basis.
- Inom den skyddande miljön utforskar barnet mer av sin miljö och visar större nyfikenhet på vad som omger honom.
- Känn dig orolig eller misstroende när du är borta från referensfiguren, och försök att få deras uppmärksamhet eller återvända till deras sida.
Dessa beteenden är ett tecken på att en skyddande miljö har skapats framgångsrikt. Om förhållandena upprätthålls över tiden kommer det att vara mycket mer troligt att barnet växer upp friskt och lyckligt och blir en vuxen som kan hantera sig själv..
Ingen har kommenterat den här artikeln än.