Många föräldrar undrar om det att förstöra ett barn kan få negativa konsekvenser för deras utveckling och välbefinnande. Många gånger i avsikt att ge bästa utbildning minskar vi vikten av affektiva aspekter som: smekningar, kramar, kyssar, kärleksfulla ord eller komplimanger.
Studier i ämnet föreslår att det finns två viktiga faktorer som har en relevant inverkan på barnens utbildning: kontroll och tillgivenhet. Hur kan vi kombinera dem så att resultatet i utbildningen blir optimalt?
Kontroll är ett system med regler som fastställs i familjer genom vilka förväntningarna är tydliga och konsekvenserna är förutsebara (Detta är önskad form även om det inte alltid är fallet). Konsekvenserna kan vara positiva om barnet uppfyller förväntningarna (positiv förstärkning) eller negativt om barnet avviker från normen (negativ förstärkning, straff).
Genom tillgivenhet förstår vi en relation som etableras med barnet där fadern tillgodoser barnets behov, erbjuder stöd, smeker och kramar honom ofta och försäkrar honom om all tillgivenhet. Som beskriven Daniel goleman i sin bok Emotionell intelligens (Goleman, 1996) "det finns inget som motiverar mer än kärlek".
I studier utförda av Diana Baumrind Under åren 1971-1978 observerade forskaren att barns beteende i hög grad beror på pedagogisk stil Vad tränar föräldrar?.
Utbildningsstilar är beteendemönster och attityder som upprätthålls av föräldrar som utbildar sina barn. De är ständiga sätt att svara på barnens behov och krav.
Observationerna som beskrivs av denna författare har bekräftats av ny forskning och det anses att beroende på de två faktorer som beskrivs ovan (kontroll och påverkan) kan de resultera fyra utbildningsstilar:
Föräldrar inför många regler för att kontrollera barns beteende genom att demonstrera liten tillgivenhet. Föräldrar värdesätter högt disciplin och de frågar lydnad. De brukar vara föräldrar som inte svarar på barnets behov, använder auktoritet och fastställer strikta regler.
Denna pedagogiska stil lämnar lite utrymme för autonomi, begränsar barnets svar och initiativ. Föräldrar tillåter inte barnet att delta i familjens beslutsfattande och fysiskt straff kommer sannolikt att användas i utbildningen.
Studier visar att barn från auktoritära hem tenderar att vara fler motstridiga, irascible, misstroende, missnöje, och de tenderar också att ha problem med självkänsla.
De tenderar att internalisera sociala normer men social kompetens är vanligtvis låg och de använder otillräckliga strategier för att hantera interpersonella konflikter. De tenderar att ha anpassnings- och integritetssvårigheter i skolmiljön och deras akademiska resultat är vanligtvis låga.
Denna pedagogiska stil är en riskfaktor i uppkomsten av beteendeproblem. Överdriven användning av fysisk bestraffning ökar sannolikheten för ungdomar att begå kriminellt beteende.
Föräldrar har begränsad tid ägnas åt föräldraskap och för det mesta fokuserar de på sina egna intressen. Både kontroll och uppmärksamhet på barnets behov är begränsade. De erbjuder lite stöd och tillgivenhet och sätter få gränser.
Barn som har fått en sådan utbildning tenderar att ha dåliga sociala färdigheter, beteendeproblem och aggressivitet.
Andra konsekvenser av denna utbildningsstil kan vara problem med ångest och depression, liksom låg självkänsla och brist på empati. Barndomsupplevelser av försummelse och övergrepp är förknippade med antisocialt och kriminellt beteende under tonåren.
Det kännetecknas av att det är en stil som föräldrar erbjuder mycket tillgivenhet och de är mycket uppmärksamma på sina barns behov men de sätter få gränser och har mycket låga krav.
De undviker att införa regler och låter barnet reglera sitt eget beteende. Föräldrar är toleranta mot ett stort antal beteenden och undviker straff. De anser sig vara okonventionella, känsliga och tillgiven föräldrar och erbjuder stor handlingsfrihet.
Ungdomar som kommer från tillåtna hem de tenderar inte att internalisera sociala normer, de har problem med att kontrollera impulsivitet, de tolererar inte frustration, de har emotionella självregleringsproblem och har skolproblem. Paradoxalt nog har man funnit att dessa ungdomar har hög självkänsla och större självförtroende.
Det har också visat sig att dessa ungdomar är mer benägna att använda droger (alkohol, tobak, droger).
Föräldrar som använder denna pedagogiska stil är mycket uppmärksam på sina barns behov och erbjuder dem mycket tillgivenhet, och de har också väletablerade gränser och krav anpassade till barnets mognadskapacitet.
Dessa föräldrar visar respekt för sina barn, erbjuder dem nödvändigt stöd och stimulerar deras autonomi. Bosätta sig tydliga regler och gränser med villkorade konsekvenser (Lämpligt beteende belönas, barnets ansträngningar uppskattas och oönskade beteenden korrigeras). De är föräldrar som guidar sina barn, upprättar åtaganden och respekterar den minderåriges beslut, intressen och åsikter.
Dom är kärleksfull, mottaglig, förklara och resonera de fattade besluten. De ber om lämpligt beteende och följer reglerna.
Barn som utbildas under dessa lokaler är vanligtvis barn energisk, med högt självförtroende och självkänsla, kompetent och mogen, empatisk, altruistisk, presenterar ett bra känslomässigt tillstånd och bra akademiska resultat.
Dessa barn tenderar att vara mer självsäker, mer självsäker, med större självkontroll, de utforskar mer och upplever större känslomässigt välbefinnande. En lämplig kombination av kontroll och tillgivenhet leder till friska och glada barn och hjälper till att skapa en säker koppling..
Studier visar att: både hög tillåtlighet och högre myndighet kan ha oönskade effekter på barns utveckling.
Det måste tas i beaktande att relationerna mellan föräldrar och barn etableras individuellt, det vill säga att mamman kan ha en relation med sin dotter som skiljer sig från faderns och använda olika utbildningsstilar, men i allmänhet tenderar deras sätt att utbilda sammanfaller.
Mor-och farföräldrar tenderar att vara mer tillåtna och skämma bort ett barnbarn mer, men detta är vanligtvis inte ett problem om föräldrarna lägger en bra grund. Det är bekvämt att ha enighet i utbildning och kommunicera förväntningarna i varje förhållande, utan att glömma att vi är olika, vi har olika åsikter och våra egna sätt att närma oss situationer.
Således, om dessa skillnader beaktas, uppskattas mångfald och varje medlem eller deltagares individualitet respekteras., resultaten tenderar att tillfredsställa var och en av de inblandade parterna och stärka engagemanget för gemensamma mål.
Den pedagogiska stilen är relaterad till typ av tillbehör, det har en konsekvens i den personliga identiteten och förutsätter barnets framtida relationer. Sammanfattningsvis är det önskvärt att skämma bort ett barn om det kombineras med regler och krav anpassade till deras mognadsnivå.. Ett bortskämt barn är ett lyckligt barn.
Referenser:
Goleman, D. (1996). Emotionell intelligens. Barcelona: Kairós.
Ingen har kommenterat den här artikeln än.