De kreativitet hos barn den kan utvecklas med attityder, aktiviteter, vanor och ett allmänt sätt att agera hos föräldrar och skolor. Kreativa färdigheter är lika nödvändiga hos barn som akademiska, eftersom de hjälper dem att förvärva färdigheter som kommer att tjäna dem väl under hela deras liv..
Barnens kreativitet är tendensen att generera eller känna igen idéer, alternativ eller möjligheter som kan vara användbara för att lösa problem, kommunicera med andra och underhålla sig själv eller andra. För att vara kreativ måste ett barn kunna se saker från ett annat perspektiv än det konventionella.
Kreativitet involverar utvecklingen av idéer och produkter som är original, det vill säga som inte existerar tidigare. Dessa idéer och produkter måste också ha något värde; det är till exempel inte giltigt att skriva en bok som ingen har skrivit tidigare utan som helt enkelt består av slumpmässiga meningar.
Artikelindex
Kreativitet är nära kopplad till individens personlighet och hans emotionella liv; det innebär mycket mer än bara "tänkande färdigheter." Personlighetsdrag, såsom självförtroende, förmågan att tolerera tvetydighet, nyfikenhet och motivation, underlättar kreativt uttryck, precis som andra egenskaper kan hämma det.
Känslomässiga processer, såsom tolerans mot ångest och engagemang i uppgifter, har också att göra med utvecklingen av kreativa färdigheter. Slutligen är kognitiva förmågor som divergerande tänkande, kunskapens bredd och bedömning också relaterade till dessa processer..
För att barn ska kunna uttrycka kreativitet behöver de en kombination av alla dessa attribut. Även om vissa barn har alla nödvändiga komponenter, kan andra behöva hjälp, uppmuntran och utveckling av vissa färdigheter för att delta i kreativa aktiviteter.
Till exempel kanske ett barn inte vill engagera sig i kreativt tänkande eftersom det saknar självförtroende och tror att det inte har något av värde att erbjuda. Du kan känna dig orolig när du får en öppen fråga eller uppgift med flera möjliga lösningar..
Genom observation och konversation med barnet kan en vuxen ta reda på vad som får barnet att få svårigheter och uppmuntra honom att lösa det.
Detta innebär att ställa barn öppna frågor som inte kan besvaras med ett enkelt ”ja” eller ”nej” och som inte har ett korrekt eller felaktigt svar..
Med dessa frågor uppmanas barn att tänka på olika möjligheter och föreställa sig situationer. Till exempel "Vad händer om hundar kunde prata?" eller "Vad skulle du göra om du kunde flyga?".
På detta sätt kommer den nödvändiga kunskapsbasen att skapas för att komponera nya idéer. Till exempel att besöka museer, bibliotek, nya platser, olika städer ...
Med hjälp av återvinningsbara material för att tillverka kreativa hantverk kan barn till exempel se att nya föremål kan skapas av saker som verkade värdelösa och annars skulle ha gått till papperskorgen. Presentera okonventionellt hantverk eller ritningsmaterial för barnet och bjuda in dem att berätta om skapandeprocessen.
Om, utan att ens veta hur man läser, barn har det bra när deras föräldrar läser en historia för dem, kommer de snart att vilja lära sig att läsa själva.
Det är bekvämt att begränsa tiden de spenderar framför TV: n eller datorn för att ge dem tid att delta i andra mer kreativa aktiviteter som att öva på en pjäs, lära sig rita ...
Stepping och riktat hantverk är bra i mått, men de flesta hantverk bör vara spontana. Att göra ett collage med allt material som barnet kan tänka på är en bra idé.
Att skapa ett konstnärligt hörn hemma eller i klassrummet är användbart när barnet kommer med nya idéer och vill omsätta dem i praktiken.
Be barnen göra saker på andra sätt än vanligt. Till exempel, istället för att följa spelets regler, fråga honom om han kan göra upp sina egna regler.
Fråga honom hur många olika användningsområden han kan hitta för ett vardagligt objekt, förutom att räkna med konventionell användning. Allt detta får barnet att se att han har friheten att göra saker på ett annat sätt än det etablerade. Acceptera ovanliga idéer som barn kan ha utan dom och få dem att se att det i konsten inte finns något rätt eller fel sätt att göra saker.
Konstnärliga och kreativa aktiviteter är rörigt för det mesta. Ju mer tillstånd, desto mer utrymme att utforska och ju mer utrymme att experimentera ett barn har, desto mer känner de att skapa..
Be barnet rita bilder som följer med berättelsen du läser för att föreställa dig scenerna. Ändra karaktärerna i böckerna eller platserna där berättelsen äger rum och bjud in dem att göra detsamma.
Om vi tillhandahåller underhållning och aktiviteter till barn varje gång de ser sig själva utan något att göra, kommer de inte att kunna utveckla spel och aktiviteter som underhåller dem på egen hand.
Försök ge barnen en gammal kamera eller en mobil med en kamera och uppmuntra dem att ta originalbilder av saker de gillar. Fråga dem sedan vad de ser på varje foto, varför de tog det och vad de tycker om dem..
”Brainstorming” består av att bidra med idéer i relation till ett problem utan att kritisera dem och sedan välja den bästa lösningen när du har en lista..
Under denna teknik avbryts rättegången, barnen får tänka fritt, även om de har omöjliga eller galna idéer, och ett stort antal idéer genereras som senare kommer att granskas..
Till viss del är det viktigt att ge barnen tillräckligt med utrymme för att leka, utforska och skapa själva utan föräldrarnas ingripande. Om vi alltid vägleder dem i deras aktiviteter kommer de inte att kunna utveckla sina egna idéer.
Detta betyder inte att vi inte kan leka med dem; låt dem bara styra sina egna aktiviteter och undvika frestelsen att rätta till dem, såvida det inte finns någon fara för dem.
Betona processen, inte produkten. Resultaten av ett barns arbete är inte lika viktiga som utforskningen och experimenten som inträffade under skapelsen.
Produkter har ofta mer värde för vuxna, och när barn förstår att de kan utforska och upptäcka själva, slutar de ofta oroa sig för hur de skapar ska se ut. Fråga barnet om hans skapelse: hur han gjorde det, vilka steg han tog, vilka material han använde, vilka saker han upptäckte ...
Det finns inget bättre sätt att visa att du värdesätter barns skapelser än att visa dem i ett rum hemma eller i ett skolrum. Låt barnet bestämma vilka teckningar eller hantverk de vill lägga på väggen eller på hyllan.
Kreativitet är en mycket viktig mänsklig egenskap. Den bästa tolkningen av kreativitet är att uppfatta den som en process som kräver en blandning av ingredienser, som inkluderar personlighetsdrag, färdigheter och förmågor..
De människor som följer med barn under de första åren av livet kan hjälpa dem att utveckla sin kreativitet genom att tillhandahålla en kreativ miljö, hjälpa dem att bygga och utveckla sina färdigheter genom lek, uppträda kreativt och komplettera barnens ansträngningar.
Föräldrar och lärare som respekterar barns idéer hjälper dem att lösa problem på egen hand. Barn som känner sig fria att göra misstag och experimentera kommer också gärna uppfinna, skapa och hitta nya sätt att göra saker, färdigheter som är användbara under våra liv..
Ingen har kommenterat den här artikeln än.