A pedagogisk diagnos Det är en uppsättning bedömningar och kvalifikationer som görs i syfte att utvärdera olika egenskaper hos studenterna inom en undervisningsprocess. Dessa egenskaper kan relateras till flera områden, såsom fysiska eller intellektuella förmågor, inlärnings- eller skolproblem.
Huvudsyftet med denna typ av övning är att samla in bevis som gör det möjligt för lärare att anpassa sina undervisningsmetoder till varje elevs individuella behov..
På detta sätt blir de en mycket värdefull resurs för att förbättra utbildningsprocessen och för att fatta bättre beslut angående undervisningssättet i framtiden..
Pedagogiska diagnoser, även kända som pedagogiska diagnoser, har tre funktioner: förebyggande, för att undvika problem innan de uppstår; prediktiv, för att upptäcka vad som orsakar en elevs svårigheter; och korrigerande, att utveckla en handlingsplan för att lösa dem.
Artikelindex
Beroende på de studerade aspekterna finns det huvudsakligen fem typer av pedagogiska diagnoser: individuell, global-allmän, analytisk, grupp och specifik. Därefter ser vi vad var och en av dessa består av.
Denna typ av pedagogisk diagnos är ansvarig för att studera olika differentieringsaspekter hos en specifik student.
Några exempel kan vara dina inlärningsförmågor, dina intellektuella förmågor, hur du beter dig i klassrummet eller till och med din personlighet och ditt sätt att vara..
På detta sätt skulle en individuell diagnos ställas när en student visar problematiska beteenden som tros bara relateras till deras individuella egenskaper..
Utbildningsdiagnoser av global-allmän typ utförs framför allt i situationer där det krävs djupgående kunskap om olika aspekter av en person.
Med denna typ av examen kan du studera den biologiska nivån (såsom höjd eller förekomst av sjukdomar), den psykologiska nivån (intelligens, personlighet), den socio-miljönivån (ursprungsland, ekonomisk status) och utbildningsnivån (nivå av uppnådd utbildning, aktiviteter utanför skolan.
Denna typ av diagnos görs till exempel när en person vill gå med i offentliga institutioner som armén eller regeringen..
Den tredje typen av pedagogisk diagnos ställs i fall där en person har ett problem relaterat till sitt lärande. Dess huvudsyfte är att avgöra vilka orsaker som orsakar det, på ett sådant sätt att det kan ingripas i detta.
Dessa frågor kan relateras till betyg, men de kan också vara mer personliga. Till exempel, om ett barn visar tecken på att drabbas av psykiskt missbruk är det lärarteamets plikt att undersöka mer om ämnet.
Denna typ av pedagogisk diagnos fokuserar på att studera problem som inte berör en enskild individ utan en hel grupp (till exempel alla elever i en klass).
Det kan göras för att förstå varför problem uppstår med den specifika uppsättningen studenter och föreslå lösningar på dem.
Till exempel skulle en lärare vars klass är särskilt problematisk behöva studera de olika gruppdynamiken som finns i denna klass..
På detta sätt kan det ingripa effektivt på alla delar av klassrummet, och inte bara på var och en av dem individuellt..
Slutligen fokuserar pedagogiska diagnoser av en specifik typ på att studera alla de problem som är relaterade till en specifik aspekt av en student.
Några exempel kan vara språkstörningar, syn- eller hörselproblem, fördröjd fysisk eller motorisk utveckling, bland andra..
För att korrekt utföra en pedagogisk diagnos måste lärare gå igenom en serie faser:
- Planera.
- Utforskning.
- Analys.
- Lösningar.
Planering är den del av pedagogisk diagnos där lärare måste bestämma vad de ska studera med den.
I detta första steg väljs relevanta delar för ärendet, vilket föreslår att målet ska uppnås med utredningen..
Å andra sidan måste lärare också ange hur de ska samla in informationen och välja olika instrument och mättekniker..
I planeringsfasen måste därför grunden läggas så att resten av processen definieras i förväg..
När de variabler som ska studeras och sättet att undersöka dem har valts måste de som ansvarar för den pedagogiska diagnosprocessen börja samla in relevanta uppgifter för ärendet..
Detta kan involvera allt från tillämpning av alla typer av tester eller undersökningar till forskning om vissa aspekter av studentens liv, såsom hans familjesituation, hans bakgrund eller tidigare studier som har utförts på honom.
Sättet att genomföra denna fas beror på vilken typ av pedagogisk diagnos som ska utföras..
När all relevant information för undersökningen har samlats in är nästa uppgift som lärare måste utföra att analysera dem för att upptäcka var de problem som studenten eller elevernas grupp kommer ifrån..
För att göra detta, ju bättre du definierar vad du vill uppnå i det första steget och ju mer relevanta data som samlats in, desto lättare blir analysprocessen..
Om processen har utförts på rätt sätt och resultaten har varit tillfredsställande, kommer de som är ansvariga för den pedagogiska diagnosen vid denna tidpunkt ha hittat orsakerna till det problem som eleven eller gruppen har lidit.
Tack vare detta kommer de att kunna föreslå lämpliga lösningar för att ingripa i situationen. Dessa lösningar måste analyseras när de har tillämpats, för att undersöka om de har gett de förväntade resultaten eller inte..
Därefter kommer vi att undersöka ett specifikt fall för att bättre förstå hur processen att tillämpa en pedagogisk diagnos fungerar. Detta är studiet av problemen hos en student som har misslyckats med alla ämnen under ESO: s första år.
Läraren, som observerar eleven och hans skolprestanda, har hypotesen att han har någon form av intellektuell brist. För att studera denna teori bestämmer han sig för att tillämpa en serie intelligensprov.
När de tester som ska tillämpas har valts kommer läraren att skicka testerna till eleven och utföra flera av dessa för att kontrastera resultaten med varandra.
De uppgifter som samlats in av intelligensproven visar att studenten verkligen har en liten kognitiv brist. Med denna information kan läraren formulera en interventionsplan i det sista steget.
För att lindra effekterna av studentens nyupptäckta brist föreslår läraren att inkludera honom i utbildningsstödplanen.
Det förväntas att studenten förbättrar sina skolresultat genom att ha mer personlig uppmärksamhet från integrationsteamet..
Effektiviteten av denna lösning bör kontrolleras efter några månader i syfte att modifiera den om man ser att den inte har fungerat..
Ingen har kommenterat den här artikeln än.