De huvud- och sekundäridéer i en text är meddelandena, hierarkiskt kodade, som en skrift innehåller. Dessa idéer är avsedda att förmedla information; kommer att betyda var och en av de lokaler som upprätthåller mikrostrukturer och makrostrukturer i en textdiskurs.
När de tillämpas konkret och med eftertryck i en text, betecknar huvud- och sekundäridéerna ett fullständigt behärskande av språket från den lyriska talarens sida. Korrekt användning garanterar att själva syftet med handlingen att skriva, kommunicera lättare uppnås.
Eftersom syftet med att skriva är att kommunicera är det nödvändigt att hantera begreppen huvudidéer och sekundära idéer korrekt för att fullgöra uppgiften..
Artikelindex
Huvudidéerna representerar kärnan i texten, kring vilken resten av förslagen bygger, förutsättningar som i sin tur manifesteras för att ge mening till den kärnan. De är hjärtat i det budskap som den lyriska avsändaren vill förmedla.
Du kan inte tala om en textdiskurs utan att en tankekärna är närvarande. Om man undviker huvudidén, skulle ett slags slumpmässiga och oförenliga förslag upplevas, helt meningslösa..
Huvudidens oberoende i förhållande till resten av förslagen i en text måste komma ihåg. Detta är centrum för allt; Även om det beror på resten av talet att kunna "vara", utan det är uppdelat.
En annan viktig aspekt att tänka på när det gäller den huvudsakliga textidén är det faktum att kärnan inte, beroende på ämnesområdet och den lyriska talarens litterära resurser, behöver visas uttryckligen.
Huvudidéerna kan presenteras på ett tyst sätt och det är upp till läsaren att dechiffrera vilket som är centrum för talet genom de signaler som lämnas av författaren.
Huvudidén är den resurs som ger avhandling logik. Det gör det möjligt att bygga de olika styckena i en text, baserat på den och stöds av de härledda idéerna.
De sekundära idéerna representerar i talet den serie resurser som den lyriska sändaren använder för att uppnå att huvudidén som han tänkte når den lyriska mottagaren så tydligt som möjligt. Dessa, när de förenas med anslutningar och diskursiva märken, ger diskussionen densitet och personlighet..
Sekundära idéer kan också ses som förstärkare av huvudidén. De gör det möjligt att uppskatta hjärtat av tanken på texten från flera perspektiv. Ju större antal perspektiv, desto större är lättheten att förstå.
Det sekundära leder oss oundvikligen till det primära. Det beror på kunskapen om ämnet från den avsändande textens sida att förlängningen av diskursen når så många mottagare som möjligt. Endast de som kan en idé väl kan lära ut den; om det inte finns någon tydlig uppfattning om ett ämne kan det inte överföras.
Det finns oändliga resurser tillgängliga för emittenter för att uppnå vikt och forma huvudidén genom sekundären.
Bland de mest använda sticker länkarna efter synonym ut, där särskilt huvudidén - eller aspekter av den - jämförs med liknande förslag för att förstärka deras förståelse.
Antonymy används också, som syftar till att presentera mottagaren med idéer som strider mot den de vill överföra. Detta gör att uppfattningen av meddelandet kan fixas i läsarens sinne utifrån vad huvudbudskapet "inte är".
Sekundären i en text svarar på anslutningar, tillhörighet, till en "orsak-effekt". Emittenten måste använda allt detta för att uppnå att hans textdiskurs faller, och i författaren är det oundvikliga och nödvändiga målet: att nå läsaren.
Ett ämne vill berätta en fabel "x" till en blandad grupp läsare (50 personer), i åldern 7 till 60 år. Målet blir att förmedla huvudidén till så många människor som möjligt.
Idén kommer alltid att vara densamma; Men med tanke på att talet kommer att levereras till en så tvetydig grupp läsare, bör det arbetas intelligent.
De sekundära idéerna som den lyriska sändaren kommer att använda för att tränga igenom hela befolkningen måste svara på intressen för varje närvarande undergrupp.
Då bör författaren ha maximalt tre sekundära idéer runt kärnan för varje undergrupp av närvarande läsare. Dessa idéer måste fördelas lika i talet så att budskapet förstås när det läses av någon av deltagarna.
Sekundära idéer är mycket viktiga i en text, eftersom utan dem kärnan saknar kraft.
De är kärnan i texten, runt vilken resten av förslagen eller sekundära idéer föds..
De behöver inte nödvändigtvis visas uttryckligen i texten. Enligt de litterära anordningarna som används av den lyriska emittenten kan huvudidéerna uttryckas tyst. Det vill säga, det är känt att de är även när de inte är skrivna; Det är viktigt att komma ihåg att detta inte innebär frånvaro.
De känns lätt igen eftersom de, om de tas bort från texten, förblir huvudlösa, meningslösa och sekundära idéer manifesteras som förslag som kretsar kring tomrummet..
De är oberoende av resten av lokalerna, vi skulle kunna klassificera dem som diskursens grundsten. Utan sekundära idéer fortsätter de att existera, även om huvudidéer kräver att de första får större effekt och förståelse för sina egenskaper..
De kretsar kring huvudidén. De kommer ut ur den centrala diskursen och förbinder den med en annan serie lokaler som stöder avhandlingen..
De har en förklarande karaktär. De försöker manifestera de egenskaper som textkärnan har för en större förståelse för den lyriska mottagaren.
Dess dimensioner är föremål för författarens möjligheter. Ju mer behärskning författaren har av huvudtemat, desto mer sekundära idéer kommer att vävas runt huvudtemat.
Dess grundläggande roll är att bredda den konceptuella uppfattningen av huvudidén. Ju mer definierande aspekter ett ämne har på ett ämne, desto trogetare kommer han att kunna uttrycka sig med sina kamrater genom ord.
I sig själva saknar de logisk mening, och utan dem skulle texten sammanfattas i en mening. Denna fras ensam representerar frågan, men den skulle inte vara tillgänglig för alla.
Det skulle vara som att bara se månen på en mörk natt. Nu, med sekundära idéer närvarande, skulle varje stjärna vara ett alternativt tal om månen..
Nedan presenteras två texter där huvudidén och sekundäridéerna kommer att identifieras:
"Full kunskap om språkets grammatik gör att vi kan kommunicera bättre i skriftlig form. För att ha bättre kunskaper i språkets språk, är det nödvändigt att sitta ner och studera de olika aspekterna som utgör språket..
De morfologiska och syntaktiska aspekterna måste beaktas och studeras individuellt. När du har hanterat dem väl kommer du att märka hur textkommunikation blir mer flytande ".
I detta exempel framträder huvudidén (understruken) i texten. Resten av texten visar aspekter av sekundära idéer, som är avsedda att stärka uppfattningen av huvudidén.
”Luis har tillbringat en stor del av sin tid på att förbättra användningen av skiljetecken i sitt skrivande, detta har gjort det möjligt för honom att göra sig bättre förstått.
María har för sin del insett att hennes stavning inte är särskilt bra, och som ett resultat anmälde hon sig till en kurs tack vare vilken hon har förbättrats mycket; nu förstår hans klasskamrater och läraren honom mer.
Jesús, en annan klasskamrat, antog att han, både på grund av skiljetecken och på grund av stavningen, var tvungen att studera för att kunna kommunicera bra när han skriver ".
I det här fallet representerar vart och ett av styckena sekundära idéer som förstärker en tyst huvudidé som inte uppfattas direkt skriftligt, men som existerar: Att skriva korrekt förbättrar textkommunikation.
Den korrekta uppfattningen av huvudidén och sekundära idéer gör det möjligt för den litterära producenten, den lyriska talaren, att ordna talet väl. Genom att ha förslagen i ordning och organisera dem hierarkiskt flödar meddelandet effektivt och lyckas överföras till ett större antal människor.
Man måste komma ihåg att det inte räcker med att behärska begrepp; om du vill förmedla idéer helt måste du behärska språket effektivt.
De som behärskar sitt språk - grammatiskt sett - har större sannolikhet för att meddelandena de avger är korrekta.
Sekundära idéer, trots att de ligger hierarkiskt under kärnan i texten, är fortfarande viktiga; Faktum är att utan dessa kommer meddelandet inte att nå sitt klimax.
Det föreslås inte att bagatellisera kärnan i texten, utan att förstärka förståelsen för det nödvändiga paret som finns mellan huvud och sekundär.
Ingen har kommenterat den här artikeln än.