Vad är arbetsterapi för barn?

1102
Charles McCarthy

De arbetsterapi för barn analyserar de problem som barnen presenterar och underlättar deras väg med aktiviteter och övningar för att ge dem den största möjliga autonomin i sina liv, från och med återhämtningen av sjukdomar. Det rekommenderas för sjukdomar eller störningar som infantil autism, cerebral pares, cerebrovaskulära olyckor, bland andra..

Arbetsterapi är med andra ord ansvarig för studier av mänsklig yrke och används som ett verktyg för att ingripa för att uppnå de uppställda målen så att personen blir autonom..

Att tala om arbetsterapi är att göra det från termen "ockupation", som hänvisar till dagliga aktiviteter för daglig användning. I dessa kan vi inkludera egenvård, fritid, socialt och samhällsdeltagande samt ekonomiskt. Det vill säga aktiviteter i det dagliga livet, produktiva aktiviteter och fritidsaktiviteter som personen måste utföra på egen hand.

Handlingsområdena som arbetsterapi deltar i är: sjukhus, hälsocenter, familjehem, arbets- och skolmiljöer, kriminalvårds- eller geriatriska institutioner.

Artikelindex

  • 1 Hur är arbetsterapi i barndomen?
  • 2 Hur ska yrkesverksamma inom detta område vara?
  • 3 Ett verkligt fall
    • 3.1 Barnet som inte åt
  • 4 Referenser

Hur är arbetsterapi i barndomen?

I spädbarn lär barn genom erfarenhet. De interagerar med världen och från dessa interaktioner lär de sig och blir bekanta med omvärlden. Från denna interaktion utvecklas barnets tillväxt, där det lär sig att möta nya situationer som genereras av detta lärande.

Arbetsterapi fördelas från sju sammanhang: kulturell, social, personlig, andlig, tidsmässig, fysisk och virtuell. Dessutom klassificeras de som något väsentligt i valet och i personens yrkesutveckling och därför kommer de aldrig att studeras individuellt eftersom de upptar en enda uppsättning och kommer att adresseras från själva kulturen, det historiska sammanhanget och av politiker.

Genom barnets inställning till miljön och dess interaktion med miljön växer det och därmed utvecklingen av de färdigheter som måste användas i deras miljö, i kultur, i samhället och i åldern vad som händer med honom.

Så här utvecklas barns utveckling, från förening av alla faktorer. Det finns emellertid aspekter som utvecklas framför andra, förutom att ta hänsyn till stimuleringen som ges till den..

Till exempel rekommenderas att för att barnet ska kunna tala tidigare och utveckla språk tidigt, kan samtal hållas med honom från födseln, oavsett om det uttalar ord eller inte, kan konversationen upprätthållas genom gester som visas genom icke-kommunikation. verbal.

Arbetsterapeuter stöter ibland på situationer där barn har begränsningar i vissa dagliga aktiviteter som begränsar det välbefinnande som ett barn ska ha.

I de tidiga åldrarna är de små ansvaret att ha kul genom lek och börja umgås. Dessutom att lära sig att utföra dagliga vanor.

Det finns dock olika omständigheter där barn inte kan utforska tillräckligt normalt, eftersom de har problem med att anpassa sig till miljön och är begränsade.

Av denna anledning har arbetsterapi åtagit sig att underlätta möjligheterna för dessa barn genom stimuleringar som hanterar situationer där de når genomförandet av aktiviteter så att utforskningen sker med total normalitet på ett lämpligt sätt.

Hur ska yrkesverksamma inom detta område vara?

En arbetsterapeut måste vara en professionell med kunskap och omfattande utbildning i färdigheter och kompetenser som gör det möjligt för honom att arbeta med enskilda personer eller grupper som har någon form av problem på kropps- eller motornivå och därför har begränsningar för att utveckla sitt liv normalt..

Med ord från den spanska professionella föreningen för arbetsterapeuter kan en professionell inom arbetsterapi bedriva rehabilitering inom olika områden:

  • Geriatrisk
  • Pediatrisk.
  • Mental hälsa.
  • Drogmissbruk,
  • Intellektuell funktionshinder.
  • Tidig stimulering.
  • Fysisk.
  • Arbetskraft.
  • Psykosocialt

Förutom att ingripa i social marginalisering, social invandring och diabetes, bland andra sjukdomar.

Arbetsterapeuten är särskilt ansvarig för att utvärdera situationen där personen befinner sig. Undersök i vilket tillstånd är de element som människan utför för att utföra dagliga handlingar. Därför är terapeutens uppgift att observera om personens psykomotoriska färdigheter, deras interaktion med världen och kommunikationen de utför utförs optimalt..

Härifrån måste vi ange att interventionsprocessen som utförs av arbetsterapeuten i de flesta fall måste uppfylla följande faser:

  1. bedömning.
  2. Inledande ingripande för att föreslå mål.
  3. Intervention.
  4. Utvärdering av erhållna resultat.

Ett riktigt fall

Vi kan observera det arbete som utförs genom motorstimulering såväl som sensorisk stimulering, eftersom barnet är födt med svårigheter och inte äter normalt utan att ha vanor som att tugga, än mindre behovet av att sitta vid bordet. Det matas under de första åren av livet med flytande näringsämnen utan att när som helst smaka på mat i fast format.

För det första måste vi komma ihåg att arbetsterapeuters deltagande i barndomen, genom historien, har haft stor inverkan i olika fall.

Pojken som inte åt

Därefter presenterar vi ett fall där det har ingripit och resultat har erhållits, med titeln Pojken som inte åt (Beaudry, 2012).

Detta barn är född med en järnbrist På grund av en som mamman redan presenterade under graviditeten och därför föddes svag med låg vikt och dålig hälsa. Allt detta ledde till en försening i deras utveckling under tillväxt.

Efter att ha deltagit i konsultationer flera gånger på grund av förseningen hos barnet, kom några läkare för att diagnostisera honom som autistisk, emellertid involverade den verkliga situationen, efter många utredningar, taktil överkänslighet.

Barnets mor bestämde sig för att lösa problemet med mat eftersom den lilla bara åt vätskor och inget fast. Därför konsulterades i första hand arbetsterapeuten, som som professionell började arbeta med matningen av barnet, något som otvivelaktigt måste börja arbeta från de första stadierna av personens utveckling..

För det första började han utföra några tekniker för stretching av ansiktsmusklerna.

När det finns problem just nu när mat införs i kroppen, är det nödvändigt att agera med resten av kroppen, eftersom i detta fall har barnet en generaliserad överkänslighet.  Och därför måste du börja från utsidan tills du når munnen, läpparna och insidan av dessa, tänderna (som hittills inte visat dem och hade skadats).

När munnen är nära erbjuds han ett föremål som han kan bita och vibrera samtidigt, eftersom den överkänslighet han har är mottaglig för vibrationer, eftersom denna vibration lindrar smärtan och lugnar honom..

Först kommer vi att få den negativitet som familjen har fått fram till dess, men lite efter lite, med tålamod kommer vi att uppnå det. Därefter sträcker vi och slappnar av ansiktsmusklerna och fortsätter med vibrerande föremål för att lugna denna överkänslighet..

Hittills har bara möjligheten att närma sig munnen arbetats, lämna mat åt sidan, tillfälligt. På det här sättet hittar vi situationer där barnet fortsätter att vägra och terapeuten återupptar uppgiften hela tiden tills han uppnår den, lite efter lite..

Hittills har bara hela kroppens känslighet och nu börjar vi arbeta med det muntliga.

Vi kommer att befinna oss i situationer där, även om det inte är tillrådligt att tvinga, är det viktigt att det i helt negativa situationer tvingas men i mindre utsträckning. Härifrån börjar vi röra munnen med något hårt och krispigt, till exempel brödpinnar. När du lägger pinnen i munnen kan barnet bita på det men tugga inte det, eftersom det inte vet hur man tuggar.

Det är lämpligt att hålla kontakten med resten av kroppen medan processen genomförs, förutom att underhålla barnet med en leksak eller något som kan hålla deras uppmärksamhet ett tag.

Möjligheten att ha något mellan tänderna och interaktionen med tungan uppmuntrar honom att bita. Och för att börja tugga kommer någon tryckteknik att utövas på utsidan av tandköttet. Tungpussling är fördelaktigt för att hantera frågan om att äta, eftersom det är lättare att tugga när tungan har behärskats.

Den första maten som läggs i munnen, som sådan, måste vara liten och ha möjlighet att snabbt brytas ned, till exempel majs.

Detta ger möjligheten, i en av dess varianter, att det ögonblick det kommer i spel med produktionen kollapsar, därför ger det lättare.

Ännu inte har kontroll över tungan, läggs maten direkt mellan tänderna. Så snart andra livsmedel införs i munnen används vibrerande element igen för att fortsätta lindra smärta..

Arbetsterapeuten reflekterade och överförde sin utvärdering och påpekade att när dieten förbättrades anpassade sig barnet lättare till förändringarna och härifrån började arbeta med kosten som sådan..

Eftersom mat är en rutinåtgärd har terapeuten mycket att säga i detta avseende, eftersom allt som innebär att äta är en del av denna rutin, liksom situationen med att sitta eller duka.

Slutligen måste vi påpeka att liksom i alla andra lärandeprocesser genereras situationer där andra vetenskapliga aspekter föreslår andra sätt att undervisa.

Det finns psykologiska strömmar som föreslår att alla steg måste undervisas samtidigt, det vill säga de föreslår att alla varianter; tallrik, bord, stol, ges tillsammans så att barnet antar situationen som den är.

Men terapeuten som speglar detta fall påpekar att hans uppgift huvudsakligen var att barnet skulle äta och därför begränsade han sig till att lära sig att äta beteende och lämna bort andra uppgifter som skulle läras senare och som inte var livsviktiga för barnet. personens autonomi.

Referenser

  1. BEAUDRY BELLEFEUILLE. I. (2012). Selektiv utfodring: utvärdering och behandling av ett treårigt barn. I SANJURJO CASTELAO, G. (koord.). III Cykel av kliniska sessioner Asturian Journal of Occupational Therapy, Asturias.
  2. ROJO MOTA, G. (2008). Arbetsterapi vid behandling av missbruk. Beroendeframkallande störningar, 10, 88 - 97.
  3. VIANA MOLES, I. OCH PELLEGRINI SPANGENBER, M. (2008). Kontextuella överväganden i barndomen. Introduktion till barns utveckling. Arbetsterapi i barndomen.

Ingen har kommenterat den här artikeln än.