A anekdotisk post Det är en kort text som en lärare skriver för att registrera en betydande händelse som han har observerat i förhållande till en student. De innehåller vanligtvis både beskrivningar av specifika beteenden och direkta citat från vad barnet uttrycker..
Anekdotiska poster är lätta att använda och skrivbara verktyg, vilket gör dem mycket populära inom undervisningssystemet. Dess huvudsakliga funktion är att låta lärare lagra kvalitativ information om en elev, såsom uppgifter om deras beteende eller deras interaktion med andra elever..
Tack vare de uppgifter som samlas in med en anekdotisk post kan läraren planera aktiviteter, upplevelser och interventioner som är anpassade till varje elevs behov. De tillåter också överföring av viktig information till andra lärare som kommer att arbeta med samma student någon gång..
Även om det är relativt enkelt att genomföra en anekdotisk post är det nödvändigt att följa en serie riktlinjer för att göra det korrekt. Annars är det möjligt att de insamlade uppgifterna är ogiltiga, så att de inte kan användas för någonting. Därefter får vi se hur denna pedagogiska teknik fungerar.
Artikelindex
Huvudmålet med en anekdotisk post är att prata om en elevs beteende, så att samma lärare eller en annan person som kommer att arbeta med samma elev har all nödvändig information för att hjälpa honom på bästa möjliga sätt..
På grund av detta måste en bra anekdotisk post skrivas på ett helt objektivt sätt. Det vill säga läraren måste begränsa sig till att beskriva vad som hände utan att lägga till sin egen åsikt om situationen eller skriva ner sina idéer om varför eleven har kunnat bete sig på detta sätt..
För att göra detta måste lärare få utbildning som lär dem rätt sätt att spela in anekdotiskt. Några exempel på tekniker i denna mening är att undvika subjektiva beskrivningar eller ett överflöd av adjektiv. Där det är möjligt är det bra för flera lärare att spela in samma händelser.
En annan av de viktigaste egenskaperna hos anekdotiska poster är att de inte utförs samtidigt som de händelser som ska diskuteras inträffar..
Tvärtom kommer läraren att skriva om den scen som han anser vara viktig efter att den har inträffat, vanligtvis efter lektionen eller efter att hans dag har avslutats..
Detta innebär flera saker. Det mest uppenbara av allt är att anekdotiska poster vanligtvis skrivs i förflutet, vilket hjälper till att göra dem ännu mer objektiva. Å andra sidan betyder det faktum att de genomförs efteråt att det inte är nödvändigt att stoppa klassen för att kunna använda detta pedagogiska verktyg..
Detta innebär dock också att lärare måste vara uppmärksamma på allt som händer i klassen, förutom att de har ett gott minne och undviker att förorena sina minnen om vad som hände med deras tro eller subjektiva idéer..
För att en anekdotisk post ska bli verkligt effektiv, måste den lärare som utför den kunna inkludera så mycket data som möjligt. Detta innebär att läraren måste vara uppmärksam på beteendet och reaktionerna hos eleven som han ska skriva om; men också till deras interaktion med sina kamrater och deras handlingar.
Utöver detta kan det också vara mycket användbart att transkribera bokstavligen vad var och en av de involverade i situationen har sagt. Om du gör det kommer det att vara nödvändigt att ange citatet med citattecken, med författarens namn, hans ålder och så mycket information som möjligt ur sammanhanget.
Slutligen rekommenderas det vanligtvis att ta med lite extra information som datum, tid, veckodag och den klass eller plats där händelsen inträffade..
Anekdotiska poster kan vara till stor hjälp om de görs korrekt. Bland annat tillåter de att alla lärare som går till jobbet med en elev får mer information än vanligt om sitt beteende, deras sätt att tala och deras interaktion med resten av sina klasskamrater..
Dessutom, eftersom det måste göras efter varje incident inträffar, är det möjligt att använda den anekdotiska posten utan att behöva stoppa rytmen i lektionen, i motsats till vad som händer med många andra pedagogiska verktyg..
Men inte alla är fördelar när du använder detta verktyg. Å ena sidan måste lärare lära sig att genomföra dem korrekt. Detta kräver inte bara några investeringar i utbildning, utan också en medveten ansträngning från läraren tills de har behärskat hur man använder anekdotiska poster..
Å andra sidan, om det görs felaktigt, kan en elevs register innehålla falsk eller subjektiv information om honom. Detta kan vara skadligt för eleven på många sätt, till exempel att göra det svårt att utföra användbara ingrepp på honom..
Därefter kommer vi att se ett exempel på ett anekdotiskt register där vi pratar om beteendet hos Juan, en förskolestudent från en offentlig skola.
- Studentens namn: Juan López.
- Observatör: Manuel Sánchez, spanskalärare.
- Barnets ålder: 4 år och 2 månader.
- Datum: 7 mars 2015.
Under språkkursen övade eleverna att läsa med en bok om tåg. Vid ett tillfälle, medan resten av hans klasskamrater läste i tysthet, pekade Juan på ett fotografi i ett tåg, stod upp och ropade: ”Whoo, whoo!”, Imiterar maskinens ljud..
När han hörde detta fick läraren Juan uppmärksamhet och sa till honom att det var nödvändigt för honom att respektera koncentrationen hos sina klasskamrater, och att det skulle vara bättre om han lämnade klassrummet om han behövde ventilera.
Resten av eleverna tittade på Juan; och detta, efter några sekunder, satte sig ner igen och fortsatte med aktiviteten utan att avbryta igen.
Ingen har kommenterat den här artikeln än.