I den här artikeln visar jag dig 25 spel och aktiviteter för att lära sig läsa och skriv vad du kan göra med ditt barn eller dina elever, både hemma och i skolan. De är aktiviteter, övningar och strategier med enkla material som barn lär sig lätt och lite efter lite.
Att utbilda läsare är nödvändigt för vårt samhälle och för att utbilda fria, autonoma och informerade medborgare. Medborgare som vet hur man fattar beslut om sina destinationer och lär sig. Att läsa läser för oss närmare världen, hjälper oss att korsa gränser, låter oss lära oss, är ett sätt att lära känna oss själva och lära känna andra.
Uppmuntra barn genom övningar och spel så att de lär sig läsa och älskar att läsa kan få dem att väcka deras nyfikenhet, veta hur de kan uttrycka och beskriva sina känslor, kan drömma, föreställa sig och utveckla sin kreativitet.
Läsning är en tankehandling som innebär att personen måste mobilisera sina kognitiva resurser för att kunna tolka budskapet framför dem och aktivt konstruera läsning..
Det är en process med konstant interaktion mellan textens ord och personen, processens aktör. Det är inte bara avkodningssymboler och inte heller mekaniskt, det är nödvändigt att förstå budskapet.
Det verkar som att läsning och skrivning anses vara mekaniskt eller instrumentellt lärande, men de är grundläggande för personens kognitiva och affektiva utveckling, för att utveckla tänkande, kommunikation eller interaktion..
Barn måste veta att läsning gör det möjligt för dem att kommunicera med andra människor, ta emot meddelanden, som gör att de kan upptäcka och njuta.
Det finns olika nivåer av lärande att läsa. Barn börjar på den presyllabiska nivån, där de börjar upptäcka skillnaden mellan bokstäver och bilder.
Senare finns det en kursplannivå där fonologisk medvetenhet börjar och de associerar ljud med stavningar.
På nästa nivå, övergången mellan kursplan och alfabetisk, börjar barn kombinera kursplan med alfabetisk. Slutligen, på alfabetisk nivå, förstår de systemet genom att relatera var och en av bokstäverna till ett fonem.
Läsning och skrivning utvecklas samtidigt, i en integrerad process, de är dynamiska processer som byggs samtidigt.
En bra aktivitet för barn att lära sig att identifiera bokstäver, vilket är ett inledande steg för att lära sig läsa, är att arbeta dem med olika objekt.
Ett av de mycket användbara föremålen kan vara lekdeg. Du kan erbjuda ditt barn plasticine av olika föremål och forma den för att bilda var och en av de bokstäver du föreslår.
Det är tillrådligt att börja med vokalerna (a, e, i o, u) och sedan expandera med konsonanterna.
Ett annat alternativ är att göra bokstäver med människokroppen. Du kan till exempel göra bokstaven A, stå två barn som sätter ihop huvudet och skakar hand (bildar en bokstav A).
Ett alternativ är att lägga bokstäverna och ta bilder, som du sedan kan arbeta för att identifiera vilka bokstäver som ligger bakom och uppmuntra barnen att uttala dem, att leta efter ord som börjar med den bokstaven etc..
Du kan till exempel arbeta igenom klappning. Du föreslår barnet en lista med olika ord (du eller han kan föreslå dem så att de motiverar honom mer) som motorcykel, ljus eller duva och du ger barnet klappar enligt antalet stavelser.
Om ordet är "duva" skulle du säga till barnet: "pa" (ett klapp), "lo" (ett annat klapp), "ma" (ett annat klapp). Klappar ihop.
Andra aktiviteter för att arbeta med fonologisk medvetenhet kan vara att göra så många rader under ordet som det finns stavelser eller placera så många klistermärken eller bilder som det finns stavelser i ordet.
För att börja identifiera vokalerna kan du föreslå par eller ord som börjar med olika vokaler, till exempel:
Vatten / Björn / Elefant
Du ber barnet att identifiera ordet som till exempel börjar med vokalen A.
Andra alternativ är att göra det med bilder och att barnet ska säga vilket objekt det är (vatten, björn, elefant) och välja med ljud vilket är bokstaven A. Till exempel, i följande bild måste de identifiera den som börjar med 0 (björn) eller av E (elefant).
Senare kan den utökas och även göras med konsonanter.
Andra alternativ kan vara att ha kort med olika bilder och att ha fem korgar, en för varje vokal. Varje korg är målad med en färg (den röda A, den gula E, den blå I, den lila O och den orange U).
Skapa kort med föremål eller bilder som börjar med vokaler (för A: vatten, plan, buss), för O (björn, öga, oliv) och be barnet att säga högt vad objektet är och vilken typ inom lämplig vokalruta.
Så att du kan kontrollera om du har gjort det korrekt, sätt en klistermärke bakom kortet i färgen på lådan som den tillhör och skriv ordet så att du kan kontrollera det.
En annan aktivitet som du kan göra är följande: du tar en vertikal sida och lägger åtta ritningar i två kolumner (fyra i varje del).
Du ber barnet ansluta en bild på ena sidan med ett kors på den andra sidan. Nyckeln till att gå med i den är att du måste upptäcka och matcha bilder som har samma antal stavelser.
På ena sidan kan man dra: katt, boll, bröd och bil. På andra sidan: bok, hus, fisk och målning. Barnet måste matcha katthus, bollfärg, pan-fisk, bilbok.
En annan aktivitet är att skriva olika ord på kort och be barnet skriva dem på magnetkortet. För att göra detta måste du söka bland alla bokstäver och välja rätt bokstav.
1-Du bryter ett pappersark i flera små bitar.
2-Du skriver ett ofullständigt ord i varje bit. Exempel: _AMP. Lägg alla bitar med ofullständiga ord i en behållare.
3-Barnet tar en bit slumpmässigt.
4-Barnet uppmanas att skriva hela ordet av den bit han har tagit på tavlan.
Ett enkelt men inte mindre intressant spel är att hitta och lära barnen sånger som innehåller bokstäverna i alfabetet.
Ett annat mycket bra alternativ är att sjunga välkända sånger och be barnet försöka sjunga dem med bara en vokal (med A, med E).
Det finns många populära låtar, som den jag har en liten myra i panchita där vokalerna ändras för att bara fokusera på en.
Exempel (sjungit med sångens rytm):
Jag har, ooh oooh! En liten myra på tassen, aah aaah
Det kittlar mig, aah aaah
Det kliar mig, det kliar mig. (Originaltexterna)
Med bokstaven A:
Thong, aah aaah! Ana harmagata och potatisen, aah aaah
Ca ma är hacanda cascallatas, aah aaah
Ca ma paca, ca ma paca.
Jag ser-jag ser är en bra resurs för att kunna börja läsa. En variant som du kan göra är att göra jag ser-jag ser på följande sätt: Jag ser, jag ser, något som börjar med au- (buss) eller säger hur jag hamnar ser jag, jag ser, ett ord som slutar på -bus.
Du kan också göra det på traditionellt sätt och betona fonemet. Jag förstår, jag ser något som börjar med bokstaven P (pppppppp). Du kan prova alla de ord som förekommer för den bokstaven.
Du kan förbereda olika kort med olika stavelser, så många du kan tänka dig, och be barnet att skapa ord från korten.
När han tar den första stavelsen, till exempel PA, kan du fråga honom vilket ord han föreställer sig kan fortsätta.
Det fungerar så här:
1- Du riva upp flera pappersbitar och skriva en stavelse på var och en. Till exempel: PA, BE, EN, TA, PO, RA, LI ...
2- Barnet tar ett papper slumpmässigt från en behållare och måste säga ett ord som kommer att tänka på. Exempel: Mus.
Först när barn börjar lära sig bokstäver måste de känna igen dem.
En aktivitet för dem att lära sig att se vilka bokstäver som är desamma och vilka som skiljer sig, särskilt med vissa som är fysiskt lika (p och q, b och d), det kan vara en bra aktivitet att skriva dem många gånger: b b b b b d b b b b.
Vi ber barnet att avrunda olika bokstäver.
En annan aktivitet kan vara att be honom att runda bs och blanda dem i samma rad: b b d b b b d d d b b.
Att läsa berättelser med barn är alltid ett bra alternativ så att de börjar läsa och uppmuntras av att läsa.
Ett mycket bra alternativ när de börjar läsa är att göra piktogramböcker.
De är berättelser där vi ersätter några av orden med bilder så att läsning kan bli mer flytande.
Du kan göra dessa böcker själv genom att uppfinna små berättelser eller ta några färdiga och ersätta olika element (träd, bil, katt) för en ritning..
Ordsökning är mycket användbara aktiviteter när barn börjar läsa. I början, när de börjar lära sig bokstäverna, kan vi be dem att leta efter vissa bokstäver.
Om du exakt lär ditt barn att läsa engelska är följande ett bra exempel. Du måste söka efter orden i den vänstra kolumnen och de kan visas vertikalt, horisontellt eller diagonalt.
En annan aktivitet kan vara att presentera olika ord för barnet och be honom att bara färga de som har bokstaven A. Vi kan skriva orden eller lägga bilderna.
Till exempel: banan, öga, flan, örat, kyckling, pensel.
Vi ber barnet att färga de ord som har bokstaven A inuti.
En annan aktivitet kan vara att ha olika kort, till exempel alfabetets bokstäver eller bara vokalerna. Å andra sidan kommer vi att ha en annan hög med kort med olika saker (djur, frukt, färger).
Vi ritar slumpmässigt en av bokstäverna, till exempel P. Vi måste välja en annan bokstav från den andra högen. Till exempel djur. Vi tar ett timglas och vänder på det.
Vi måste säga till barnet att han vid den tiden skulle säga så många djur som han kan tänka sig som börjar med P (pppp): anka, kyckling, kyckling, ponny.
Lägg olika bilder i grupper, till exempel: flicka, hund, sol och hav. Och du ber barnet att bara måla de ord som läses med ett röstslag.
Till exempel bör jag måla sol och hav.
Vi skriver olika ord: duva, paella och boll, till exempel.
DUVA
Under det skriver du _ LO MA
Nedan, _ _ MA
Och under _ _ _
Du ber barnet skriva hela ordet och rita det.
I en text sätter du in stora och små bokstäver och ger var och en en annan färg.
Till exempel kan stora bokstäver vara RÖDA och små bokstäver BLÅ. Du anger följande: F t L m M j K l
Du måste färga den beroende på om det är versaler eller små bokstäver. Du kan be honom att sätta under vad som skulle vara samma bokstav i motsatt riktning (stora / små bokstäver).
En aktivitet är att skapa ett minne med ord. För att göra detta måste du skapa dubbla kort (till exempel kyckling / kyckling, träd / träd, hus / hus). Så många du vill.
Sedan leker du med barnet som blanda bokstäverna och vrider dem med framsidan nedåt. Spelet består i att du i tur och ordning måste plocka upp ett kort och läsa vad det står och sedan plocka upp ett annat och läsa det för att se om de matchar.
Ett annat spel kan vara att skapa en bingo, men istället för att göra det med siffror kan vi göra det med ord, stavelser eller bokstäver.
För att göra detta, om vi gör det med bokstäver, skapar vi kort som har olika bokstäver. Och var och en av bollarna kommer att ha en bokstav i alfabetet. Således tar vi slumpmässigt ut bollarna med bokstäverna och de säger högt.
Varje spelare måste stryka bokstaven från sitt kort om han har det och både linje och bingo kan göras när personen har struket bort alla bokstäver på sitt kort.
Andra varianter är med stavelser eller ord.
Ett roligt spel är ordsträngen. Det föreslås att man börjar med ett ord, till exempel duva, och barnet uppmanas att skapa nya ord från sista bokstaven eller den sista stavelsen (de är två varianter av samma spel).
Således, om vi börjar med duva och leker med stavelserna, måste barnet fortsätta med ett annat ord som börjar med ma, som hand, och vi skulle fortsätta utan, till exempel natt och så vidare..
Du kan skapa en gås (rita den) och inuti varje ruta kan du lägga stavelser eller ord.
På det här sättet börjar du med startrutan och du måste kasta tärningarna. Om siffran 3 kommer fram flyttar du fram tre rutor. Den som rör honom måste läsa ordet eller stavelsen som han lägger i sin låda (om det är med stavelsen kan han bilda ett ord, det vill säga avsluta det).
Om personen gissar korrekt fortsätter han att spela och om han misslyckas är det upp till nästa person.
Du kan också skapa ett pussel med kartong. Var och en av alfabetets bokstäver måste ha två bitar sammanfogade som ett pussel. På ena sidan skriver du bokstaven (till exempel A) och på den andra sidan ritar du något som börjar med bokstaven (till exempel flygplan).
Det handlar om att barnet går med i var och en av bokstäverna med motsvarande objekt,
Det handlar om att föreslå olika grupper av ord till barnet. Vi erbjuder dig första, till exempel: DOVE.
Nedan skriver eller ritar vi (två olika varianter av samma övning) olika ord, till exempel: gummi, tonfisk och fisk. Barnet måste läsa dem och välja det ord som rimmar med det föregående.
En rolig aktivitet kan vara att skriva ut ett fotografi av ett hus (i dockhusstil) där alla rum i huset är synliga: köket, vardagsrummet, leksaksrummet, badrummet.
Vi skapar kort med olika föremål som vi kan hitta i ett hus: tvål, säng, sked Och vi ber barnet läsa vart och ett av korten och placera det i motsvarande rum.
Vi placerar ritningen av ett objekt, till exempel ett PAN och skriver rätt ord nedan och två felaktiga sätt att skriva samma ord.
Till exempel skriver vi: PAN PEN PIN
Och vi ber barnet välja det ord som har rätt betydelse.
Detta spel består av att presentera en bild som har ett dolt ord. Till exempel: TANDLÄKARE.
Vi måste ersätta var och en av bokstäverna (DENTIST) med en ritning som börjar med den bokstaven (till exempel ersätter vi D för en delfin, E för en elefant, N för en näsa, T för en tomat, jag för en indian, S för en skaller, T för en tomat och A för ett träd).
På detta sätt kommer det att finnas en lista över olika ritningar online. Det handlar om att ta reda på vilken bokstav var och en av bilderna börjar med och placera den nedan.
Slutligen upptäcker barnet vad som ligger bakom ordet.
Det handlar om att skriva ord med en av bokstäverna som saknas. Till exempel: _OMATE, YELLOW_, SHARK_.
Barnet måste lägga till den saknade bokstaven för att slutföra ordet.
Det finns flera anledningar till varför det är viktigt att hjälpa barn att lära sig läsa och framför allt att främja dess betydelse:
- Läsning hjälper oss att förstå världen
- Läsning är ord och världen består av ord
- Information och läsning är samhällets rikedom
- Läsning ger oss nöje
- Bilder presenterar världen som objekt och ord visar oss världen med idéer
- Ord hjälper oss att lära känna oss själva bättre, att förstå våra känslor och att veta hur vi ska uttrycka dem och också att känna andra
- Läsning är relevant för uppmärksamhet och koncentration
- Det sätter oss i kontakt med vårt inre jag
Läsaren är inte född, läsaren är skapad, och det är därför det är viktigt att införa att läsning är viktig och kan vara en stor källa till glädje och tillfredsställelse..
Läsglädjen kan uppnås hos barn när själva läsningen är produktiv, omfattande och läsaren känner sig som en deltagande agent i den processen..
Och du, vilka spel vet du för att lära barn att läsa??
Ingen har kommenterat den här artikeln än.