Runt förskolan och förskoleåldern är det svårt att skilja barns fantasi från det verkliga livet. Under dessa perioder börjar dessutom barn interagera mer fullständigt med omvärlden och ibland kan nya upplevelser och förändringar få fantasin att tendera att skapa en ny overklig vän för att möta dessa utmaningar: imaginära vänner.
Innehåll
En imaginär vän är en overklig och idealiserad kamrat, skapad av barns fantasi, som kan ha alla egenskaper som de kan fantisera om. Stora öron, omöjliga färger, musnos ... vilken egendom som helst är giltig i barns fantasi när man skapar en imaginär följeslagare.
För vuxna anses prata, skratta och interagera med någon som inte finns anses vara något negativt, ett varningstecken som automatiskt antyder psykisk sjukdom och / eller hallucinationer. Men barn gör det mycket vanligt. Enligt viss statistik lever mellan en tredjedel och en halv av barnpopulationen faktiskt denna upplevelse, något helt normalt och en del av en hälsosam utveckling.
Den vanligaste idén varför det ofta förklaras att barn skapar imaginära vänner är att detta beror på ett tillstånd av ensamhet. Enligt denna hypotes skapar barn lekkamrater när de är uttråkade eller inte har andra vänner i närheten. Denna idé är dock mycket kontroversiell, eftersom det finns många andra skäl som kan tillämpas enligt olika omständigheter och som i själva verket är mycket fördelaktiga för barnets utveckling..
Interaktion med imaginära vänner har en stark relation med utvecklingen av sociala färdigheter. När barnet pratar med en karaktär som inte finns i verkliga livet verkar det vanligtvis tala till sig själv. Barnet övar i detta fall självstyrd intern dialog. En dialog som hjälper dig att möta problem och bygga självförtroende.
Detta ses tydligast när barn leker med livlösa föremål som dockor eller uppstoppade djur som de ger mänskliga egenskaper till. På det här sättet interagerar de med dem och skapar och experimenterar med sociala roller som de lär sig av och hjälper dem att relatera till i verkliga livet.
I vissa fall kan barn skapa imaginära vänner för att klara perioder med stress eller känslomässig intensitet. När barnet befinner sig i en situation som orsakar ångest, som ett drag, en ny skola eller en separation, kan det skapa en imaginär vän som en hanteringsstrategi. Med detta kan den lilla dela sina känslor och klara av trycket genom att fokusera på en vän som man delar den känslomässiga överbelastningen med..
Vissa forskare har misstänkt att utseendet på imaginära vänner kan vara nära relaterat till barns kreativitet. I en studie utförd av Schaefer 1969 föreslogs att tidiga former av rollskapande var relaterade till hög kreativitet under tonåren.
Senare uppgav en annan studie utförd av Eva V. Hoff 2005, att det fanns ett samband mellan att ha haft imaginära vänner i barndomen och att vara mycket kreativ senare. 2009 studerades också förekomsten av ett stort förhållande mellan att ha haft denna typ av barndomsfantasi och att ha hög kreativitet bland fiktionskribenter och vuxna skådespelare..
Men Marjorie Taylor från University of Oregon fann att dessa studier inte baserades på specifika kreativa uppgifter för att mäta resultat, så hon genomförde forskning som föreslog konkreta tester för att mäta barns kreativitet och fann igen att de som hade eller hade imaginära vänner fick högre poäng i dessa kreativitetstester. "Det är vettigt att ha en fantasivän är en mycket kreativ handling", förklarar Taylor. "Det involverar mycket fantasi.
Att ha en imaginär vän under barndomen är ganska vanligt och en som vuxna inte borde oroa sig för mycket för. Att prata med barnet om sin vän utan fördomar kan få oss att dela ett band av förtroende och närhet. Som vi har förklarat tidigare kan användningen av imaginära vänner generera bra resultat när det gäller sociala färdigheter och svara på orsaker som ibland kan vara fördelaktiga för barnets utveckling..
Det finns dock fall där den imaginära kompisen är en resurs som barnet använder för mycket och som han till och med kan skapa strategier för att undvika att fokusera på det verkliga livet. Till exempel, om barnet hävdar att han inte har rengjort sitt rum för att hans imaginära vän inte gör det, eller skyller på honom för något olämpligt som han har gjort, kan det vara nödvändigt att få honom att förstå att det är viktigt att möta hans handlingar själv. Enligt psykolog Kimberly Eckert, ”Barn kan skilja det verkliga livet från fantasin. De vet att det är ett spel ".
Att försöka konfrontera tanken på den imaginära vän eller tvinga barnet att överge det är inte lämpligt, eftersom det lyckas exakt att berätta det, förutom att skapa ett gap mellan föräldrar och barn som inte känner sig förstådda. Att prata med barnet om den imaginära kompisen får oss att skapa ett band med honom, liksom att förstå vad hans intressen och rädslor är, vilket vanligtvis återspeglas i fantasi.
Experimentet med denna typ av illusion försvinner vanligtvis naturligt när barnet når skolstadiet. Det är viktigt att barn, förutom att ge dem frihet att utveckla sina egna idéer, också tillbringar tid med riktiga människor, med vänner, familj och naturligtvis sina föräldrar. Så småningom kommer de små att hitta det verkliga livet mer och mer spännande och stimulerande och gradvis säga adjö till sina imaginära vänner för att utforska och komma in i den verkliga världen..
Ingen har kommenterat den här artikeln än.