De skoldiskriminering Det är den negativa behandlingen av en individ eller grupp av vissa människor baserat på egenskaper som ras, religion, kön, sexuell läggning eller den grupp de tillhör inom ett pedagogiskt sammanhang. Detta fenomen är mycket utbrett i vår kultur och orsakar extremt negativa konsekvenser.
Skoldiskriminering kan förekomma både av lärare gentemot en elev eller en grupp av dem, liksom bland eleverna själva. I det andra fallet är denna typ av diskriminering allmänt känd som mobbning, speciellt om de som diskriminerar gör det direkt och ständigt.
Skoladiskriminering har inte en enda orsak, men kulturella, psykologiska och motiverande faktorer spelar en viktig roll i dess utseende. På grund av detta är det mycket svårt att undvika det helt; men de mycket negativa konsekvenser som det orsakar i de som lider av det betyder att det försöker förhindra det från roten.
I dagens alltmer mångkulturella, mångsidiga och öppna samhälle är det viktigt att försöka förstå varför skoldiskriminering förekommer och att eliminera den. I den här artikeln kommer vi att berätta vad de viktigaste egenskaperna är, varför det inträffar, vilka konsekvenser det genererar och hur det kan förhindras.
Artikelindex
Som det är fallet med så många psykologiska fenomen är det omöjligt att utpeka en enda faktor som orsak till diskriminering i skolmiljön. Tvärtom, det finns många element som kan spela en roll i dess utseende. Varje uteslutningssituation kommer att produceras av en unik kombination av några av dem.
I allmänhet klassificeras orsakerna till skoldiskriminering vanligtvis i tre stora grupper: emotionella faktorer, sociokulturella faktorer och individuella faktorer. Därefter ser vi vilka som är de viktigaste inom var och en av dessa kategorier.
För det mesta svarar skoldiskriminering på omedvetna känslor hos de människor som utför den. Detta gäller särskilt i fallet att det är klasskamraterna själva som attackerar en elev, även om det också kan vara en av orsakerna till diskriminering av en lärare.
Den emotionella faktorn som oftast orsakar aktiv diskriminering är frustration. Enligt Berkowitz teori, när en person inte kan uppnå sina mål, uppstår internt obehag i form av ilska och frustration som personen vill eliminera.
Ett av de enklaste sätten att eliminera denna ilska, eller åtminstone minska den, är att attackera en annan individ. Denna strategi är särskilt frekvent bland personer med låg emotionell intelligens, en mycket vanlig egenskap bland barn och ungdomar..
Å andra sidan kan skoldiskriminering också svara på det känslomässiga behov som vissa individer måste känna sig överlägsna mot resten. Genom att attackera en annan person och få dem att känna sig dåliga känner mobbarna en tillfällig ökning av självkänslan, en känsla som är mycket beroendeframkallande och kan orsaka fler konfrontationer i framtiden.
En av de faktorer som mest påverkar skoldiskriminering är förekomsten av negativa fördomar som får elever och lärare att se individer med vissa egenskaper som sällsynta eller underlägsna. Dessa fördomar kan komma både från samhället som helhet och från personens sociala sfär.
De vanligaste sociala fördomarna förändras över tiden. För bara några decennier sedan ansågs homosexualitet vara något skrämmande, medan det idag är praktiskt taget normaliserat i vårt land. Varje samhälle och samhälle har unika fördomar som kan orsaka diskriminering.
Å andra sidan påverkar en persons familj och sociala miljö också hur detta kommer att ta förekomsten av vissa egenskaper hos andra människor.
Trots det faktum att en individ bor i ett icke-rasistiskt land, om deras miljö diskriminerar andra på grund av sitt ursprung, kan de därför presentera diskriminerande attityder i denna mening..
Tillsammans med emotionella och sociala faktorer kan vi också hitta några psykologiska egenskaper som spelar en mycket viktig roll i uppkomsten av diskriminering. Enligt många studier har inte alla människor samma benägenhet att bli mobbar.
Således tenderar aggressorer att dela vissa psykologiska egenskaper såsom högre nivåer av aggressivitet, lägre intelligens, lägre tolerans för frustration, auktoritärism, större behov av kontroll och lägre kognitiv flexibilitet. Brist på självkänsla är också ofta förknippat med diskriminerande attityder.
Det finns många typer av skoldiskriminering, och många olika kriterier kan användas för att klassificera dem. Det vanligaste är det drag som offret diskrimineras för, att kunna hitta skäl till kön, religion, sexuell läggning, socioekonomiska faktorer, etnicitet, ursprung, utseende, intellektuell kapacitet ...
En mer användbar klassificering är emellertid en som delar upp olika typer av diskriminering i direkta och indirekta. Den första skulle vara de attacker som sker öppet, i form av förolämpningar, hot, fysiska attacker eller trakasserier, antingen av en lärare eller en elev.
Å andra sidan består indirekt diskriminering av att det finns normer eller situationer som försöker påverka olika elever olika på grund av deras medfödda egenskaper. Således skulle till exempel bristen på tillgång för rullstolar vara en typ av indirekt diskriminering av funktionshindrade studenter.
Skoladiskriminering, både i sin indirekta form och i fall där det har att göra med utbildningscentrumets regler, har en mycket negativ inverkan på de barn som lider av det. Ju mer intensiv det är, desto värre blir konsekvenserna, både på kort och på medellång och lång sikt.
På kort sikt kommer barn som diskrimineras att uppleva problem som interagerar på ett normalt sätt med andra elever. Utöver detta tenderar ditt humör att vara negativt, detta tillstånd försämras med tiden. I allmänhet tenderar offrenas akademiska resultat att bli sämre och sämre.
Det är emellertid på medellång och lång sikt när man verkligen ser oroande konsekvenser som orsakas av skoldiskriminering. Många studier kopplar samman det faktum att man har drabbats av mobbning eller fått annan behandling med lägre nivåer av självkänsla.
Utöver detta, på lång sikt, är det mer benägna att människor som drabbats av diskriminering som barn utvecklar problem som stress, ångest eller depression. Viss forskning kopplar till och med detta problem med ekonomiska och sociala svårigheter.
Å andra sidan är det viktigt att tänka på att inte bara offren för skoldiskriminering får negativa konsekvenser på grund av denna situation. Både aggressorerna själva och samhället som helhet kan uppleva alla möjliga problem på grund av denna situation..
Å ena sidan, om de inte står upp, lär mobbar omedvetet att aggressivitet och till och med våld är bra metoder för att uppnå vad de tänker göra och känna sig validerade. Detta orsakar i det långa loppet vanligtvis alla möjliga problem när de kommer ut ur den säkra miljön som är skolan..
På den sociala nivån genererar diskriminering vanligtvis växande spänningar mellan de olika grupper som finns. Om denna situation fortsätter med tiden är det möjligt att allvarligare konfrontationer kan uppstå, där fysiskt våld eller till och med olika typer av brott uppträder..
Ett exempel på denna sista konsekvens skulle vara den situation som icke-heterosexuella människor har lidit genom historien. På grund av det faktum att det var socialt väl sett att diskriminera dem, har denna grupp drabbats av ett stort antal attacker, attacker och till och med mord enbart på grund av deras sexuella tillstånd.
Trots det faktum att rädsla och hat gentemot de olika verkar ha en viss medfödd komponent, är verkligheten att skoldiskriminering framför allt orsakas av lärandet som barn utför av det de ser omkring sig. Därför är förebyggandet av dessa situationer exakt relaterat till utbildning.
Å ena sidan måste föräldrar visa med gott exempel att det inte är nödvändigt att vara rädd för någon som är annorlunda. Många gånger agerar vuxna på sätt som inte är särskilt konstruktiva utan att inse det; men barn tar upp all information från sin miljö och skapar sin vision av världen utifrån den.
Därför är det bästa sättet att förhindra skoldiskriminering att föräldrarna till varje barn är mycket medvetna om hur de agerar när de står framför någon som är annorlunda. De små kommer att absorbera denna information och tenderar att agera på samma sätt inom utbildningsområdet.
Utöver detta är det inom skolan själv möjligt att främja barns fördomsfrihet och inkludering. För att göra detta är ett mycket effektivt sätt att direkt exponera kollegor med olika egenskaper och försöka hjälpa dem att placera sig på sin plats..
Om detta arbete görs korrekt kommer barn att utveckla sin empati och börja inse att skillnaderna som skiljer dem från andra endast är ytliga. När denna synvinkel har trängt igenom dem är skoldiskriminering dömd att försvinna.
Ingen har kommenterat den här artikeln än.