De kontextuell ram i ett projekt eller avhandling är det den fysiska inställningen, de tidsmässiga förhållandena och den allmänna situationen som beskriver miljön i ett undersökande arbete. I allmänhet kan detta innehålla sociala, kulturella, historiska, ekonomiska och kulturella aspekter som anses vara relevanta för att närma sig studiens objekt..
I vissa undersökningar, särskilt de av kvalitativ karaktär, kan resultaten bero på geografiska och tidsmässiga förhållanden eller specifika miljöer..
På detta sätt genererar avgränsningen av en kontextuell ram i ett projekt eller en avhandling nödvändig säkerhet. Detta begränsar studien till det område och den tid då resultaten är giltiga..
Att vara en begränsande faktor påverkar den kontextuella ramen de allmänna och specifika målen. På samma sätt hjälper det att ge konsekvens i den teoretiska ramen, eftersom sökandet efter innehållet som utgör detta stöd görs mer effektivt. Det möjliggör också identifiering av objektet, ämnet och mediet under ett projekt eller avhandling..
Nu kompletterar den kontextuella resten av referenserna som fungerar som en ram för en utredning. De andra är konceptuella (definitioner), teoretiska (teorier) och historiska (antecedenter). Och som redan har fastställts ger den kontextuella ramen en beskrivning av den tidsmässiga och rumsliga situationen där fenomenet äger rum..
Var och en bidrar till att göra nödvändiga avgränsningar med avseende på studiens objekt. På samma sätt skapas genom dessa ramar de olika kopplingarna mellan elementen som är relaterade till fenomenet som analyseras..
Artikelindex
Omfattningen av den kontextuella ramen motsvarar det utrymme där forskningen äger rum. Detta utrymme kan vara geografiskt, tidsmässigt eller en kombination av båda..
Således definierar detta område tydligt projektet eller avhandlingen som unik. Ibland kan det sammanfalla med tidigare forskning, men i slutändan bör det visa aspekter som inte tidigare beaktats.
Det konceptuella ramverket måste definieras i enlighet med projektets eller avhandlingens. Detta händer då sammanhang Det kan betyda olika saker, till exempel ett visst team eller en grupp, en organisation, gemenskap, samhälle, land, kultur och andra. Det kan till och med hänvisa till en kombination av några av dessa instanser.
Den kontextuella ramen är av yttersta vikt eftersom det är det som ger utredningen mening. Med andra ord hjälper det till att forma ett projekt eller en avhandling..
Till exempel, om flera fall används för att utforska en fråga, kan bevis från olika sammanhang hjälpa till att förstå varför fenomenet uppträder på olika sätt i olika inställningar..
Kontextualisering utförs vanligtvis genom att i första hand beskriva de globala aspekterna. Sedan belyses de mest speciella aspekterna av sammanhanget.
Med tanke på dess flerdimensionella natur är det lämpligt att täcka alla aspekter på ett heltäckande men koncist sätt..
Roberto Hernández Sampieri är en känd mexikansk forskare och författare. Tillsammans med Carlos Fernández Collado och Pilar Baptista Lucio är han författare till en av de mest populära läroböckerna inom forskningsområdet: Undersökningsmetodik. Det här arbetet har redan sex upplagor och det sjunde jobbar på.
Dessa författare nämner dock inte direkt den sammanhangsbestämda ramen. Men i många fall hänvisar de till sammanhang. I sitt fall och samtidigt med några andra författare anser de att det ligger i den teoretiska eller referensramen där denna kontextualisering uppnås..
Men i många delar av boken hänvisar de till kontext i sin traditionella definition: fysiskt och tidsmässigt utrymme. På detta sätt förklarar de till exempel att sammanhanget - förstått som omständigheterna kring en händelse av hur - är en av de aspekter som ska beaktas för att utvärdera ett forskningsförslags livskraft..
Dessutom är sammanhanget avgörande i undersökningar av kvantitativ natur eftersom variablerna måste mätas i perfekt definierade sammanhang..
Hos de kvalitativa är dess betydelse större, eftersom tolkningen av data är direkt kopplad till de tidsmässiga och rumsliga omständigheterna som omger insamlingen av informationen..
Å andra sidan råder Salazar de Gómez, citerad i boken, studenter som börjar studenterna att ställa problemet i ”ett allmänt sammanhang och sedan placera situationen i det nationella och regionala sammanhanget för att slutligen projicera det i fältet lokalt; det vill säga där de är akademiskt belägna. "
Konturen för en kontextuell ram beror på varje projekt i synnerhet och kraven för de institutioner där de är registrerade. Det kan dock finnas några matchande artiklar. Dessa beskrivs kort nedan.
I många projekt är det vanligt att den som ansvarar för utredningen gör de relevanta observationerna för att fastställa vad den kontextuella ramen betyder för honom..
Detta är mycket viktigt eftersom ordet "sammanhang" kan vara öppet för olika tolkningar. En utställning om det globala sammanhanget där projektet eller avhandlingen införs är också frekvent..
Efter allmänt måste scenariot där fenomenet som studeras förekommer beskrivas. Denna beskrivning är avgränsande i tid och rum.
Bland de aspekter som kan inkluderas, beroende på deras relevans i varje enskilt fall, är de geografiska, ekonomiska, sociala, tidsmässiga och demografiska..
Således, om studieobjektet är organisationer, kan den kontextuella ramen innehålla data som bakgrund, organisationens historia och uppdrag och vision, bland andra..
Det är vanligt att beskrivningen av detta sammanhang går från makro till mikro. Med samma exempel skulle schemat vara: företag, ledning, område, avsnitt.
Den kontextuella ramen som fungerar som ett exempel är en del av utredningen Rösten för studenterna i obligatorisk gymnasieutbildning. Ett förslag för att förbättra ditt deltagande. Författaren är Marta García Lastra från University of Cantabria.
I första hand beskriver författaren till denna forskning det allmänna sammanhanget och förklarar att det är en del av ett större projekt som utförs av professorer från hennes universitet.
Han kommenterar att dess grundläggande axel är "studiet av processerna för social och pedagogisk inkludering / uteslutning genom användning av berättande biografisk metodik".
Det lyfter också fram slutsatserna från tidigare undersökningar. En av de viktigaste är skolornas nyckelroll i processerna för uteslutning av utbildning. Med detta motiverar det projekten som är avsedda att förbättra dess drift.
De allmänna aspekterna av en utredning är också en del av den kontextuella ramen. I detta specifika fall specificeras det att vissa faser av projektet redan har genomförts.
De allmänna slutsatserna beror dock på andra faser som inte slutförts. Dessutom ges detaljer om antalet valda skolor och nivåer..
Specifikt är det detaljerat att "projektet genomförs på spädbarns-, primär- och sekundärnivåer och ett PCPI-program för teknisk assistent för handel och lager servitris".
I den meningen kan vi tala om ett projekt på flera nivåer där ... en process för att anpassa dessa budgetar till verkligheten i varje centrum och / eller nivå genomförs. "
Projektet genomfördes på Bellavista-Julio Blanco Social Center. Detta centrum “ligger i Cueto, som för närvarande är ett perifert område i Santander med 9 399 invånare. Centret öppnade sina dörrar på sjuttiotalet kopplat till grannskapssockens sociala initiativ. "
När det gäller beskrivningen av miljön tillägger författaren att ”utbildningsgemenskapen i centrum består av mer än tre hundra studenter, cirka trettio lärare och sju PAS. Det har tjänster som matsal eller sommarläger och ett viktigt utbud av aktiviteter utanför skolan. "
Dessutom berättar författaren om socioekonomiska data ”En viktig del av studenterna kommer från familjer med låg socioekonomisk och kulturell nivå, en situation som finns i centrumets dagliga arbete. Ett betydande antal romastudenter deltar också i honom, med tanke på att det finns en romsk bosättning i grannskapet i årtionden. "
Det förklarar också att centrumet implementerar "program och projekt riktade mot denna grupp." Dessutom utvecklas "utbildningsåtgärder riktade till den vuxna befolkningen, särskilt kvinnor, i syfte att ge dem en grundläggande akademisk kvalifikation", förutom andra socio-pedagogiska projekt..
Den specifika nivå som vi arbetade på var "det fjärde året för ESO, det totala antalet studenter som är inskrivna på denna nivå är tjugofyra, varav elva ingår i ett program för diversifiering av läroplaner."
Ingen har kommenterat den här artikeln än.