De Problemförklaring Det är den första delen av ett forskningsprojekt eller avhandling, som vanligtvis tillämpas i slutet av sekundär-, kandidat-, kandidatexamen, magister- och doktorandprojekt. Det är i allmänhet det minsta avsnittet jämfört med resten av kapitlen som utgör denna typ av dokument..
Detta avsnitt används för att presentera det problem som ska undersökas och utveckla idéerna på ett organiserat och logiskt sätt. För detta är det nödvändigt att göra ett erkännande av representativa fakta inom ramen för utredningen. Därefter bör det anges vilket problem forskningen kommer att ta itu med för att avsluta med formuleringen av en forskningsfråga.
Felaktigt betraktas problemförklaringen vanligtvis som texten som anger vad det forskningsproblem som ska behandlas kommer att vara. När faktiskt uttalandet hänvisar till argumentationen om hur forskaren kom fram till frågorna om problemet som han verkligen är intresserad av att behandla.
För att skriva detta avsnitt bör ämnet inledningsvis kontaktas ur den allmänna synvinkeln och sedan gå vidare till det specifika. Dessutom måste allt som uttrycks i uttalandet av problemet demonstreras i den utredning som genomförs.
Utvidgningen som problemuppgiften måste ha i en utredning är i huvudsak relaterad till den akademiska nivån som studeras. På detta sätt blir det för en kandidatexamen eller magisterexamen betydligt kortare jämfört med en doktorsexamen.
Vid förberedelsen av problemförklaringen bör orsaken till problemet inte tilldelas, de skyldiga ska inte heller avslöjas, de ska inte heller ge en lösning eller hantera mer än ett problem samtidigt..
Artikelindex
Elementen som har förklarats i föregående avsnitt är organiserade för att ge upphov till en struktur. Även om det kan finnas flera sätt att strukturera ett problemuttalande är det här ett enkelt sätt att använda:
För det första exponeras fakta relaterade till forskningens sammanhang, liksom den största mängden empiriska och teoretiska data relaterade till ämnet som ska studeras. Detta görs i syfte att underbygga avsaknaden av information om ämnet som ska undersökas..
Utöver detta är det nödvändigt att motivera studien och ange varför den kommer att genomföras..
I denna del av problemförklaringen skapas ett sammanhang; Senare i avsnittet "steg för steg" förklarar vi hur man gör det.
Därefter uttrycks upptäckten av inkonsekvenser om kunskapen om ämnet.
För att avslöja dessa inkonsekvenser presenteras empiriska eller teoretiska data som strider mot varandra. För att demonstrera dessa motsägelser används följande tekniker:
Problemet innehåller forskningsfrågan. Vad som ska undersökas förklaras och föreslår en fråga som uppstår på grund av problemet.
Att ställa frågan är avgörande för utredningen, eftersom det allmänna syftet med utredningen härrör från den. Denna fråga bör ställas efter en noggrann analys av informationen i de föregående punkterna..
Du vet redan vad strukturen i problemförklaringen är, men vad är steg för steg för att göra det? Du kan följa dessa steg:
Först och främst väljs det ämne som forskningen ska genomföras på. För grundexamen eller doktorsexamen beror valet av detta ämne på det studieområde som studeras.
Om det till exempel är en grad i miljön är det normalt att ämnet är relaterat till föroreningar, klimatförändringar eller växthuseffekten.
När du redan har etablerat forskningsämnet kan du börja skriva, med början i den första delen av strukturen, det vill säga observation av data och fakta. I denna beskrivning av data och fakta är det nödvändigt att ge ett sammanhang till utredningen:
Det hänvisar till frågan Var?
Detta kan vara en fysisk plats, till exempel ett land, en stad, ett institut eller ett kontor. Det kan också referera till en metaforisk plats, såsom vetenskap eller andra discipliner.
Till exempel kan en plats vara Stilla havet, där det finns skräpöar..
Svara på frågan När?
Det avser den tidsperiod inom vilken problemet registreras.
Till exempel är 2020 den tid i historien då det finns mest föroreningar i havet, särskilt från plast.
Beskriv hur?
Det tillvägagångssätt som har tagits tidigare innan samma problem exponeras.
Till exempel skulle det sätt på vilket havsföroreningar genereras beskrivas; öar av skräp och andra former av havsbotten och ytan.
Notera: förutom att beskriva plats, tid och läge för data och fakta kommer inkonsekvensen av information som finns om problemet som ska studeras förklaras. Detta är den andra delen som vi förklarade i avsnittet "struktur".
Detta avsnitt förklarar hur utredningen kommer att närma sig, egenskaperna hos det arbete som ska utföras och behovet av förberedelse..
Forskningsfrågan formuleras också. Här är några exempel.
För att underlätta förståelsen av dessa exempel kommer de att delas in i den tidigare förklarade strukturen (observation av data och fakta, att hitta problemet, forskningsfråga).
Dålig luftkvalitet i Mexico City påverkar både miljön och människorna. I miljön påverkar det flora, fauna, floder och sjöar, och i städer orsakar det försämring av monument och byggnader. På samma sätt orsakar det hos människor andnings- och nervsystemet, vilket kan utlösa allvarliga sjukdomar som bland annat cancer..
Enligt en studie om luftkvaliteten i Mexico City, utarbetad av ett universitet, rapporterades det att de tillåtna standarderna uppfylldes för luftföroreningar för kolmonoxid, kvävedioxid, ozon och dioxid..
Platsen varifrån de mätningar som utarbetats av universitetet tas inom ett område med frodig trädvegetation, varför det är svårt att få en verklig mätning av den förorening som finns i staden.
Av denna anledning är det av betydelse för denna forskning relevant att ställa följande fråga: Var i Mexico City ska luftföroreningarna placeras på ett sådant sätt att deras resultat visar de verkliga förhållandena för stadens luftkvalitet?
Även om luftvägsinfektioner inte är nya i världen har det på grund av globaliseringen skett en förändring inte bara i miljön utan också i hur människor relaterar till varandra, vilket orsakar spridning av samma och ökande dödstal över hela världen. klot.
Världshälsoorganisationen upprättar protokoll för att förebygga smittor som antas av alla nationer och som de kan ändra för att anpassa sig till sin miljö.
Coronavirus samlar ett stort antal virus som kan orsaka luftvägsinfektioner såsom Mellanöstern respiratoriskt syndrom (MERS), allvarligt akut respiratoriskt syndrom (SARS) eller det senare, känt som bland annat COVID-19..
I vissa fall kan COVID-19 orsaka nästäppa, ont i halsen, rinnande näsa eller diarré, vilket oftast orsakar feber, torr hosta och fysisk utmattning..
Inte alla människor som blir smittade upplever dessa symtom, och cirka 80% av de smittade återhämtar sig utan behov av en särskild behandling.
COVID-19 tenderar att påverka äldre människor mer allvarligt, liksom de som lider av hjärtproblem, diabetes eller högt blodtryck. Statistiskt är det bevisat att virusets dödlighet är cirka 2% av de smittade.
Åtgärderna som måste utföras för att förhindra smitta liknar dem som utförs för att förhindra luftvägsinfektion. Men vid universitetet i staden Buenos Aires, Argentina, finns det ingen enhetlighet i det sätt på vilket dessa åtgärder vidtas av det akademiska samfundet..
Baserat på detta är det lämpligt att ställa följande fråga: Hur man utbildar det akademiska samfundet vid universitetet i staden Buenos Aires, för att generera förebyggande och tidiga varningsåtgärder som gör det möjligt att kontrollera spridningen av luftvägsinfektioner och virus?
Ingen har kommenterat den här artikeln än.