De sjukhuspedagogik den har en kompenserande funktion; erbjuder utbildning och hjälp som barnet av medicinska skäl inte kan få i skolan tillsammans med alla sina kamrater.
Därför är det lärarna som ansvarar för sjukhusklasserna som, anpassar sig till varje barns individuella behov, med hjälp av metoder och infrastrukturer som skiljer sig från de i ett vanligt klassrum i ett offentligt eller privat centrum, är de som undervisar på sjukhus..
Det är de som ger barnen på sjukhus möjligheten att fortsätta lära sig, så att skolan och rutinen efter återhämtningen blir så positiv, trevlig och snabb som möjligt..
I den här artikeln kommer vi att definiera vad "sjukhusklasser" är, vilken roll deras lärare har, hur är deras verksamhet idag och vad är användningen av IKT inom sjukhuspedagogiken.
Artikelindex
Sjukhusklasser är skolanheterna på sjukhus. Dessa har till uppgift att tillgodose de pedagogiska behoven hos barn på sjukhus som är skyddade av Lag om social integration av funktionshindrade.
Dessa klassrums funktion är att delta i och stödja, från utbildningsområdet, de barn som läggs in på sjukhuset under en viss tid. Dessa antagningar kan bero på olika sjukdomar som till exempel: psykologiska störningar, benbrott, olika operationer, bland andra..
Vi kan karakterisera dessa klassrum som trevliga platser som har öppen, glad och flexibel infrastruktur för att tillgodose alla barns behov, förutom att vara i en lugn, trevlig och stabil miljö.
Men som i alla utbildningsprocesser föreslår sjukhusklasser också prioriterade mål som de måste uppnå under sin prestation. Några av dem är till exempel följande:
I slutändan är ett sjukhusklassrums funktion att undvika de negativa konsekvenser som barnets vistelse på sjukhus kan generera.
Av den anledningen påpekas det från litteraturen att från det psykologiska perspektivet är sjukhusklassrums funktion att psykiskt stödja barns fysiska återhämtning, vilket visar för detta en terapeutisk syn, eftersom barnet kan bli sällskapligt bland många andra fördelar.
Lärare som undervisar i sjukhusklasser karakteriseras som känsliga och varma människor som utför sin funktion i dessa sammanhang. Huvudrollen är att möta de behov som barnen visar.
Dessa behov kan börja samtidigt som själva sjukdomens inflytande påverkar barnets humör och orsakar bland annat ångest, demotivation och tristess..
Dessutom måste det främja ett idealt klimat där erfarenhetsutbytet mellan barn som besöker klassrummet äger rum. På detta sätt kommer de att göra din vistelse trevliga stunder och undvika möjligheten att de kommer att sakna närvaron av vissa människor som tillhör deras närmaste sammanhang, till exempel deras föräldrar..
Av den anledningen har läraren uppgiften att skapa en positiv relation med familjen, där god kommunikation ges, som är kontinuerlig och permanent, eftersom familjen måste rapportera om barnets nivå och få information om barnets utveckling..
Arbetsmetoderna i sjukhusklasserna skiljer sig från de som vanligtvis används i alla vanliga klassrum. Något viktigt är dock att du alltid måste ha elevernas fysiska förhållanden.
Din hälsa är viktigt, för om du mår bra kan du resa till platsen, lära dig och ha kul. Tvärtom skulle det vara nödvändigt att anpassa sig till en annan arbetsmetod så att läraren flyttar barnets träning till det rum där det tas upp.
För det första måste vi påpeka att metoden måste vara flexibel och individualiserad med utgångspunkt från barnets intressen och kunskap. Med hänsyn till barnets fysiska situation, som vi nämnde tidigare, kommer en eller annan metod att genomföras.
För det andra har metoden gruppaktiviteter, i de flesta fall kan den dock arbetas individuellt med hänsyn till barnets egenskaper, eftersom det finns sjukdomar som bör hålla den lilla isolerade.
För det tredje är tidpunkten för aktiviteter föremål för den ordinarie skolkalendern och sjukhusets verklighet anpassas.
För det fjärde är de materiella resurser som används också de som används i skolan. Dessa är till exempel bord, stolar och tavlor.
Slutligen, på femte plats, måste utvärderingen börja innan utbildningsinsatserna genomförs. Barnet ska ha en första utvärdering för att få reda på vilken nivå det börjar från och hur vi ska agera för att erbjuda hjälp.
Detta kommer dock inte att vara den enda utvärderingen som kommer att utföras eftersom under processen en kontinuerlig utvärdering kommer att genomföras som tar hänsyn till de resultat som barnet uppnår..
Det kommer att ha en observationskaraktär, eftersom det arbete som barnet gör kommer att utvärderas. Dessutom kommer en utvärdering av programmet att genomföras för att föreslå förbättringar med beaktande av de fördelar som det har medfört barnet och de svårigheter som genomförandet av det har medfört..
För närvarande är klassrum på sjukhus, som uppstod för att lindra samhällets behov vid en tidpunkt då barn var på sjukhus under lång tid, viktiga platser i sjukhusets infrastruktur..
Av den anledningen finns det många sjukhusklasser som är fördelade över spanska sjukhus, och var och en arbetar på olika sätt. Målen och arbetsmetoden är dock vanligtvis lika, eftersom i början av kursen måste hela lärarteamet möta för att fastställa de mål som ska eftersträvas under kursen..
Möjligheten att genomföra ett bra projekt för barn som är på sjukhus inkluderar andra faktorer, som vi har talat om tidigare, familjen och det hälsotillstånd de befinner sig i. Dessa faktorer påverkar barnets återhämtning och har i sin tur också en inverkan på möjligheten för barnet att gå på sjukhusklasser med en positiv eller negativ inställning.
Föräldrar kan påverka barnens humör och på samma sätt uppmuntra deras deltagande i spelet och i de föreslagna aktiviteterna för att fortsätta lära sig utanför de vanliga klassrummen.
Det finns dock situationer där föräldrar har ett negativt inflytande, eftersom överskydd kan spela en viktig roll som skapar barnets avstötning till dessa platser, eftersom de känner sig hjälplösa..
För närvarande är grupperna som sjukhusklasserna betjänar barn:
Därför måste vi ta del av dessa grupper påpeka att det utbildningsprojekt som genomförs i barnets centrum ska genomföras. Av denna anledning måste läraren i sjukhusklassrummet behålla den kontakt som krävs med skolan som den lilla kommer från..
Genom verktyg som IKT (informations- och kommunikationsteknik) får de kontinuerligt information i rätt tid för att stödja barnet. Och det är i detta informationsutbyte där föräldrarnas arbete bör ges för att öka denna kontakt och stödja den..
Att använda det här verktyget, som en resurs, innebär att man undanröjer de barriärer som barn på sjukhus står inför och som inte kan gå till sjukhusets klassrum av fri vilja.
Användningen av IKT innebär att man öppnar möjligheterna mot tre relevanta faktorer: akademisk utbildning, psykosocial och kommunikation. Att använda ny teknik genom datorresurser som datorer och surfplattor innebär möjligheten till en normalisering i barnens liv.
Ingen har kommenterat den här artikeln än.